Questão de Inglês — Aspectos linguísticos | Linguistic aspects — FUNDATEC 2025
Inglês›Aspectos linguísticos | Linguistic aspects
Código
qg473205
Banca
FUNDATEC
Órgão
IF Sertão - PE
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor EBTT - Inglês
In a Brazilian second year High School English class, the topic of the week is Politeness and Attitude in Questions. To reinforce the lesson, the teacher shows a brief video of two characters asking the same question — “Could you help me with this?” — but with different intonations:• In the first version, the speaker employs a friendly, rising-falling intonation, sounding polite and approachable.• In the second, the speaker’s pitch is flat or sharp, and he sounds impatient, even rude.The teacher then covers how intonation can alter the attitude that is perceived from the speaker and even with the same words. Students then pair off to practice short dialogues (at a hotel help desk), working on how to adopt intonation to show politeness, surprise, annoyance, or uncertainty. The activity closes with students acting out short role-plays and classmates providing feedback on intonation and communicative impact. As Gilbert (2008) expresses it, suprasegmental features such as intonation that “are of great concern at the intermediate level” and are necessary for assisting “learners to acquire not only correct grammar but also communicative effectiveness”, as said by Celce-Murcia, Brinton and Goodwin (2010). According to the authors, what purpose does intonation serve for the intermediate L2 learner of English?
AIt serves the internalization of syntactic and lexical stress patterns for a faster decoding of written language.
BIt enables learners to convey non-verbal pragmatic meanings and so to communicate more than simple grammar.
CIt guarantees that prosodic unity and diversity match the prescriptive grammatical form in formal discourse contexts.
DIt helps prevent cross-linguistic interference by ensuring that word stress and pitch patterns are evenly distributed in intercultural communication.
EIt primarily functions to highlight content words in a sentence, ensuring vocabulary acquisition in beginner learners.
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GabaritoB — It enables learners to convey non-verbal pragmatic meanings and so to communicate more than simple grammar.
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Intonation and pragmatic meaning in L2 English
Gabarito: letra B. A entonação, como traço suprassegmental, permite ao aprendiz de nível intermediário transmitir significados pragmáticos não verbais — como polidez, surpresa, aborrecimento ou incerteza — indo além da gramática correta. É exatamente o que o enunciado demonstra: as mesmas palavras (“Could you help me with this?”) produzem atitudes diferentes conforme a curva melódica. A alternativa B espelha essa função comunicativa.
A questão trata do papel da entoação (um dos traços suprassegmentais, junto com acento tônico, ritmo e pausas) no ensino de inglês como língua estrangeira. No nível intermediário, o aprendiz já domina estruturas básicas, mas ainda precisa desenvolver a competência comunicativa — ou seja, usar a língua de forma adequada ao contexto e à intenção. A entoação é um dos principais recursos para isso: ela carrega a atitude do falante (polidez, surpresa, impaciência, incerteza) e, muitas vezes, o significado pragmático da frase, que não está nas palavras em si.
A distinção central aqui é entre significado semântico (o que as palavras dizem literalmente) e significado pragmático (o que o falante quer transmitir naquele contexto). A mesma sentença pode ser percebida como educada ou rude apenas pela curva melódica. É isso que a alternativa B captura: a entoação permite comunicar mais do que a gramática — ela veicula a atitude e a intenção.
A pegadinha da banca está em oferecer alternativas que misturam entoação com outros fenômenos linguísticos (acento lexical, prosódia prescritiva, interferência interlinguística, aquisição de vocabulário). O candidato que não distingue entoação (curva melódica da frase, que expressa atitude) de acento tônico (sílaba mais forte dentro da palavra) tende a cair em alternativas como A ou D.
Entoação (traço suprassegmental)
1O que é
Curva melódica da frase
Expressa atitude do falante
2Função
Transmite significado pragmático
Comunica além da gramática
Polidez, surpresa, impaciência, incerteza
3Confusões comuns (pegadinha)
Acento tônico (sílaba forte na palavra)
Fenômeno da fala, não da escrita
Não garante gramática prescritiva
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Alternativa A — ❌ Incorreta
Fala em “internalização de padrões de acento sintático e lexical para decodificação mais rápida da linguagem escrita”. Há dois erros: (1) entoação é um fenômeno da fala, não da escrita; (2) o foco da questão é a atitude/comunicação, não a decodificação de padrões de acento. A entoação não serve para decodificar texto escrito.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Afirma que a entoação “permite aos aprendizes transmitir significados pragmáticos não verbais e, assim, comunicar mais do que simples gramática”. É exatamente o papel descrito no enunciado: com as mesmas palavras, a entoação muda a atitude percebida (polidez, impaciência). A entoação é um recurso paralinguístico que veicula a intenção do falante — vai além da estrutura gramatical correta.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Diz que a entoação “garante que unidade e diversidade prosódicas correspondam à forma gramatical prescritiva em contextos formais”. A entoação não “garante” nada em relação à gramática prescritiva; ela expressa atitude e função comunicativa, não obediência a regras formais. Além disso, a questão trata de contextos cotidianos (hotel), não apenas formais.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Menciona “prevenir interferência interlinguística” e “distribuição uniforme de acento e padrões de pitch”. A entoação não tem essa função de “distribuir uniformemente” nem de prevenir interferência — isso é confundir entoação com acento lexical ou com questões de transferência fonológica. O papel da entoação é comunicativo, não de nivelamento prosódico.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Afirma que a entoação “funciona principalmente para destacar palavras de conteúdo, garantindo aquisição de vocabulário em aprendizes iniciantes”. Destacar palavras de conteúdo é função do acento tônico (stress), não da entoação; e a questão é sobre nível intermediário, não iniciante. A entoação expressa atitude, não serve primariamente para aquisição lexical.
NÃO CAIA NESSA!
A banca troca entoação (curva melódica da frase, que expressa atitude) por acento tônico (sílaba forte dentro da palavra) — é o que acontece nas alternativas A, D e E. Fique atento: entoação = atitude/comunicação; acento = destaque de sílaba. Com esse filtro, você elimina as três de cara. 💪
PEGA ESSA DICA!
Na prova, quando a questão falar de “mesmas palavras, atitudes diferentes”, pense imediatamente em pragmática e entoação. Se a alternativa mencionar “acento”, “stress” ou “palavras de conteúdo”, desconfie: provavelmente está trocando o conceito. Leia o enunciado procurando a palavra-chave “atitude” — ela aponta direto para a função pragmática.