Questão de Pedagogia — Principais Autores — FUVEST 2025
PedagogiaPrincipais Autores
- Código
- qg502586
- Banca
- FUVEST
- Órgão
- USP
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Educador Museal - Artes - Edital nº 36
“Nenhuma formação docente verdadeira pode fazer-se alheada, de um lado, do exercício da criticidade que implica a promoção da curiosidade ingênua à curiosidade epistemológica, e de outro, sem o reconhecimento do valor das emoções, da sensibilidade, da afetividade, da intuição ou adivinhação.”FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática pedagógica. São Paulo: Paz e Terra, 1996.“[...] entre outros atores que debatiam o lugar do museu no novo cenário mundial, sublinham-se as palavras do museólogo Hugues de Varine, que em sua obra O tempo social, de 1987, lembra o educador brasileiro Paulo Freire como referência para enfrentar o desafio da educação no museu [...]. Segundo Varine, a relação do visitante com o museu deve se dar de forma criativa pela ‘animação consciente’, fator que corresponde à ‘educação libertadora’, de Paulo Freire.”VALENTE, Maria Esther Alvarez. Panorama da história da educação museal no Brasil: uma reflexão. Anais do Museu Histórico Nacional, Rio de Janeiro, v. 52, p. 49–63, 2020.Com base nos excertos, assinale a alternativa que apresenta a concepção de educação museal mais próxima da perspectiva freiriana.
- AUma proposta voltada à preservação do acervo e à transmissão de conteúdos críticos e sensíveis por especialistas.
- BUm modelo de mediação neutra, que privilegia a contemplação estética em silêncio, para desenvolvimento crítico e sensível.
- CUma prática educativa que valoriza o saber técnico dos curadores e, paralelamente, estimula a sensibilidade dos visitantes.
- DUma abordagem participativa, que estimula a reflexão crítica, a afetividade e o envolvimento ativo dos visitantes.
- EUma metodologia voltada ao entretenimento do público, por meio de tecnologias interativas, que promovam criticidade e sensibilidade.