Questão de Pedagogia — Educação Infantil — UFRGS 2025
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- qg621048
- Banca
- UFRGS
- Órgão
- UFRGS
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Anos Iniciais
Leia atentamente o excerto a seguir:“[...] na atualidade, a preocupação da equipe de professores precisa voltar-se para um modo de organizar o ambiente escolar como espaço que cultiva a liberdade de gerar, de criar, de fazer algo para que as crianças possam reconhecer a sala de aula como um lugar próprio, ao mesmo tempo pessoal e coletivo de aprendizagem. Afinal, o tipo de organização da sala de aula fomenta a aprendizagem e a construção da forma de estar junto, com o outro, na alfabetização.”NÖRNBERG, M.; PACHECO, S. Sobre um ambiente alfabetizador. In: DALLA ZEN, M. I.; XAVIER, M. L. (orgs).Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Porto Alegre: Mediação, 2010, p. 67-81.Partindo dessa concepção sobre a construção de um ambiente alfabetizador no trabalho pedagógico com os Anos Iniciais, é INCORRETO afirmar que:
- AA construção de um ambiente alfabetizador engloba a participação coletiva, criadora e colaborativa dos diferentes membros da comunidade escolar.
- BA organização de um ambiente alfabetizador diz respeito a aspectos estéticos, didáticos e relacionais, mas também pressupõe uma postura de acolhimento por parte do professor alfabetizador.
- CUm ambiente alfabetizador pressupõe a centralidade da ação do adulto – o professor - na organização do espaço físico da sala de aula, disponibilizando elementos didáticos de forma bem cuidada, disciplinada e linear.
- DUm ambiente alfabetizador caracteriza-se por apresentar diferentes repertórios estéticos e linguísticos, de maneira que os estudantes possam interagir ativamente sobre estes elementos para a construção de suas hipóteses de leitura e escrita.
- EPara além da organização de materiais didáticos, um ambiente alfabetizador demanda ao professor o planejamento dos modos de interação dos estudantes sobre este ambiente, abarcando os momentos de diálogo, de conversação e de experiência individual e em grupo.