Questão de Educação Artística — Práticas e Mediações Educacionais em Artes — UNEB 2025
Educação ArtísticaPráticas e Mediações Educacionais em Artes
- Código
- qg622552
- Banca
- UNEB
- Órgão
- SEC-BA
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Artes
A semiótica peirceana, especialmente os conceitos de primeiridade, secundidade e terceiridade, oferece instrumental teórico para a leitura crítica das diferentes linguagens artísticas. No contexto pedagógico, a aplicação dessa teoria semiótica para a produção de leitura em arte-educação exige uma compreensão sofisticada dos processos interpretativos. Assinale a alternativa que descreve como a categoria da "terceiridade" peirceana pode ser mobilizada pedagogicamente para desenvolver leituras críticas em arte.
- AFocalizando as sensações imediatas provocadas pela obra artística, desenvolvendo a capacidade de apreensão sensorial direta dos estudantes através de exercícios de contemplação silenciosa.
- BEstimulando processos associativos livres entre diferentes obras artísticas, permitindo que os estudantes estabeleçam conexões pessoais e subjetivas com os trabalhos analisados.
- CPromovendo a construção de interpretações simbólicas complexas que articulem conhecimentos prévios, referências culturais e convenções artísticas na produção de sentidos sobre a obra.
- DEstabelecendo relações indiciais entre a obra e seu contexto histórico-social, permitindo que os estudantes identifiquem as conexões causais entre arte e sociedade.
- EDesenvolvendo habilidades técnicas de análise formal dos elementos visuais, sonoros ou corporais, capacitando os estudantes para identificar os componentes estruturais das linguagens artísticas.