Questão de Educação Física — Bases Sócio-Históricas da Educação Física — UNEB 2025
Educação FísicaBases Sócio-Históricas da Educação Física
- Código
- qg622601
- Banca
- UNEB
- Órgão
- SEC-BA
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Educação Física
A institucionalização da Educação Física no Brasil, no final do século XIX e início do século XX, foi profundamente influenciada por discursos científicos e médicos da época, que viam o corpo como um objeto de intervenção para a construção da nação. Um dos mais influentes foi o Movimento Higienista, liderado por médicos e intelectuais, que atribuiu à ginástica e aos exercícios físicos um papel central em seu projeto social. Assinale a alternativa que descreve corretamente os pressupostos e objetivos da Educação Física sob a ótica do Movimento Higienista.
- AFomentar uma abordagem crítica e reflexiva sobre as práticas corporais, questionando os padrões de corpo e movimento e incluindo em seu escopo as manifestações da cultura popular, como jogos e danças, em oposição ao modelo médico hegemônico.
- BPromover a saúde da população por meio de hábitos de asseio e da prática de exercícios metódicos, visando à formação de corpos fortes, saudáveis e produtivos, ao disciplinamento dos costumes e à regeneração da raça, em um projeto de moldagem social e controle dos corpos.
- CDesenvolver o esporte de alto rendimento nas escolas, com o objetivo de identificar talentos atléticos e preparar equipes para representar a nação em competições internacionais, utilizando a Educação Física como instrumento de propaganda do regime político vigente.
- DImplementar de forma exclusiva o Método Ginástico Francês, com seu caráter utilitário e militarista, visando unicamente à preparação dos jovens para o serviço militar e para a defesa da pátria, sem qualquer preocupação com a saúde pública ou a higiene.
- ELutar pela autonomia profissional dos professores de Educação Física em relação à classe médica, defendendo que a prescrição de exercícios deveria ser uma prerrogativa exclusiva dos educadores, com base em princípios pedagógicos e não em diagnósticos clínicos.