Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — UNIVALI 2025
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qg624498
- Banca
- UNIVALI
- Órgão
- Prefeitura de Itajaí - SC
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA
A abordagem contemporânea do ensino de Língua Portuguesa, conforme os referenciais da BNCC e das metodologias de ensino presentes na formação docente, redefine os critérios de seleção, tratamento e articulação dos objetos de conhecimento. Considerando os fundamentos teórico-metodológicos apresentados nos documentos curriculares e nos estudos sobre leitura, produção textual e análise linguística, assinale a alternativa que expressa uma compreensão coerente, porém não imediata, dos princípios que estruturam a metodologia de ensino do componente.
- AAs práticas de leitura, para atender às novas demandas sociais e tecnológicas, devem priorizar habilidades inferenciais e de checagem de informações, visto que a multissemiose e a hipertextualidade reduzem a relevância das condições de produção e circulação dos textos no processo de interpretação.
- BA articulação entre leitura, produção e análise linguística pressupõe que os gêneros textuais funcionem como estruturas estáveis que orientam o planejamento didático, de modo que a variação discursiva e multissemiótica seja tratada como exceção metodológica, preservando-se a previsibilidade das práticas escolares.
- CO ensino da escrita exige que o professor privilegie o planejamento e a revisão textual como procedimentos centrais, pois os gêneros, por serem modelos relativamente estáveis, permitem antecipar efeitos de sentido e minimizar a necessidade de interlocução, assegurando maior autonomia no processo de produção.
- DA integração metodológica dos eixos implica compreender que os conhecimentos linguísticos, textuais e discursivos não são pré-requisitos nem etapas fixas, mas dimensões que se atualizam na ação comunicativa; assim, a progressão curricular decorre da complexificação das práticas de linguagem, e não do acúmulo linear de conteúdos.