Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — COPEVE-UFAL 2026
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- qg664317
- Banca
- COPEVE-UFAL
- Órgão
- IFAL
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Música: Saxofone
Muitas de nossas experiências de aprendizagem podem ser tácitas, indizíveis, incomunicáveis e, aparentemente, fora do alcance da avaliação, ao menos de testes formais e exames. Mas os professores têm de responder de maneira mais aberta ao que os alunos fazem (Swanwick, p. 80, 2003).SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Tradução de Alda Oliveira e Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.Assinale a alternativa correta acerca dos processos de avaliação no ensino coletivo de saxofone no contexto dos cursos técnicos integrados ao ensino médio.
- ADiante do caráter tácito de muitas aprendizagens musicais, o docente deve adotar uma postura avaliativa aberta e processual, utilizando observação criteriosa da prática, escuta qualificada, registros reflexivos e devolutivas formativas que considerem dimensões técnicas, expressivas e colaborativas.
- BA avaliação no ensino coletivo de saxofone restringe-se a testes formais escritos, uma vez que instrumentos padronizados asseguram objetividade e equidade no contexto da educação profissional.
- CComo parte das aprendizagens musicais é de difícil verbalização, a avaliação deve priorizar, exclusivamente, aspectos mensuráveis, como velocidade de execução e número de erros por trecho.
- DA impossibilidade de mensurar integralmente a experiência musical justifica a substituição da avaliação formativa por apresentações públicas únicas ao fim do período letivo.
- EA natureza tácita da aprendizagem musical impede qualquer forma de avaliação consistente, razão pela qual o docente deve limitar-se ao registro de frequência e participação.