Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — CPCON 2026
PedagogiaAspectos Psicológicos da Educação
- Código
- qg665171
- Banca
- CPCON
- Órgão
- Prefeitura de Condado - PB
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Neuropsicopedagogo
Observe a seguinte situação hipotética: em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, algumas crianças apresentam dificuldades significativas na aprendizagem da leitura e da escrita: trocam grafemas, não identificam relações fonema–grafema, demonstram baixa consciência fonológica e evitam atividades que envolvem produção textual. A professora relata que tem utilizado apenas exercícios repetitivos de cópia e caligrafia, sem observar avanços consistentes. A família, por sua vez, acredita que “a criança aprenderá no seu tempo”, mas não acompanha as atividades de leitura em casa. O desempenho das crianças tem gerado preocupações quanto ao risco de reprovação e sentimento de frustração no grupo.Considerando este contexto, sobre a atuação do psicopedagogo na instituição escolar é CORRETO afirmar que o profissional:
- Adeve iniciar ação com a família e intervir diretamente em sala de aula assumindo temporariamente a condução das atividades de leitura e escrita, a fim de demonstrar o método mais adequado e garantir que as crianças avancem no domínio do sistema alfabético, antes do retorno da professora titular.
- Bdeve analisar as práticas pedagógicas utilizadas, identificar os obstáculos que impedem a aprendizagem, orientar a professora quanto ao uso de estratégias que desenvolvam consciência fonológica e a compreensão do sistema de escrita, além de promover diálogo com a família sobre a importância do acompanhamento do processo alfabetizador.
- Cdeve realizar avaliações diagnósticas padronizadas para determinar se as crianças possuem transtornos específicos de aprendizagem, realizando atendimento clínico especializado, visando contribuir para que superem suas dificuldades, além de favorecer o diálogo com a família acerca da relevância de seu envolvimento no acompanhamento do processo de alfabetização.
- Ddeve restringir-se ao atendimento individual das crianças com dificuldade, evitando contato com a professora ou a família para não interferir nos métodos pedagógicos adotados pela escola e nem gerar conflitos institucionais.
- Edeve substituir as práticas pedagógicas da professora por atividades lúdicas diárias centradas exclusivamente em jogos e brincadeiras, pois esses recursos, por si só, garantem a superação das dificuldades na aquisição da leitura e da escrita, bem como orientar a família para proceder com atividades lúdicas em casa.