Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — IBADE 2026
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qg701405
- Banca
- IBADE
- Órgão
- SEDUC-RO
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Orientador Educacional
No acompanhamento do cotidiano escolar de uma escola pública de Educação Básica, o orientador educacional identifica recorrentes conflitos simbólicos e pedagógicos relacionados à identidade racial e cultural dos estudantes, evidenciados por episódios de discriminação velada, invisibilização de saberes afro-brasileiros e indígenas no currículo e abordagens pontuais dessas temáticas restritas a datas comemorativas. Os registros pedagógicos indicam que a abordagem das relações étnico-raciais ocorre de forma fragmentada, com pouca articulação entre planejamento docente, práticas avaliativas e o Projeto Político-Pedagógico (PPP).Em reuniões pedagógicas, parte do corpo docente manifesta a compreensão de que a inserção da História e Cultura AfroBrasileira e Indígena constitui um “conteúdo específico” da área de História, não sendo responsabilidade das demais áreas do conhecimento nem objeto de intervenção sistemática do orientador educacional.Diante desse contexto, qual deve ser a atuação técnicopedagógica mais adequada a esse profissional?
- APromover a integração transversal das temáticas étnicoraciais ao currículo e ao PPP, orientando práticas pedagógicas e avaliativas que valorizem a diversidade cultural, combatam o racismo estrutural e assegurem a efetivação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 em consonância com a LDB nº 9.394/1996 e as Diretrizes Curriculares Nacionais.
- BLimitar sua intervenção à mediação de conflitos interpessoais, uma vez que a abordagem da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena constitui atribuição exclusiva do professor de História.
- COrientar a equipe escolar para o cumprimento formal das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, priorizando atividades comemorativas e avaliações pontuais, de modo a atender às exigências legais.
- DRecomendar que o tratamento das relações étnico-raciais seja abordado apenas em projetos extracurriculares, preservando a neutralidade do currículo formal e evitando conflitos ideológicos no espaço escolar.
- EEncaminhar situações de discriminação exclusivamente aos órgãos externos de proteção, isentando a escola de responsabilidade pedagógica quanto à educação das relações étnico-raciais.