Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — CETRO 2013
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- qq005362
- Banca
- CETRO
- Órgão
- SESI-DF
- Ano
- 2013
- Nível
- Superior
- Cargo
- Técnico em Educação - Orientador Pedagógico
Leia o texto abaixo para responder à questão. “O Brasil tem assistido nos últimos anos a um movimento de expansão das ações de acompanhamento e avaliação das políticas públicas desenvolvidas no país, principalmente no âmbito do governo federal. A utilização de recursos públicos em ações que não têm seu impacto devidamente mensurado, passando por uma minuciosa analise de custo efetividade tem, cada vez mais, perdido espaço na administração pública federal. Órgãos como o Tribunal de Contas da União e a Controladoria Geral da União, aliados à criação de unidades especializadas dentro da estrutura organizacional do executivo federal, têm auxiliado na construção de uma cultura de avaliação e contribuído para a correta e efetiva aplicação dos recursos públicos. Neste contexto, a utilização de índices sintéticos e indicadores relacionados aos programas sociais desenvolvidos tem ganhado espaço e servido de instrumentos para balizar a distribuição de recursos, caminhando para constituírem-se em ferramenta de monitoramento da política pública e em critério de alocação global do gasto público nos pais.(...)" Fonte: “Sistema de indicadores educacionais no acompanhamento e avaliação de políticas públicas", José Gonçalves Moreira Neto, novembro de 2008, disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1457/1457.pdf Sobre a utilização dos indicadores educacionais, assinale a alternativa incorreta.
- AAs propostas de indicadores sintéticos e sistemas de indicadores representam um avanço instrumental, mas não conceitual, em relação à gestão e monitoramento dos programas educacionais.
- BA utilização de indicadores contribui para maior acesso à realidade das desigualdades educacionais brasileiras e pode subsidiar o melhoramento das ações governamentais.
- CO excesso da aplicação desses indicadores implica risco de substituição do conceito que se quer medir pela medida, razão pela qual as agências oficiais da área educacional não devem auferir seu “selo de legitimidade" publicando simples números que careçam de sólida base teórica.
- DO sistema de indicadores para monitoramento e avaliação na sua totalidade deve comportar indicadores que sejam coerentes, tanto em relação a cada um dos temas quanto em relação ao conjunto de temas que farão parte desse sistema.
- EExistem seis dimensões propostas no trabalho com os indicadores educacionais: Educação Escolar Indígena, Educação no Campo, Ações Educacionais Complementares, Diversidade Étnico/Racial e Igualdade de Gênero.