Questão de Espanhol — Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera — FEPESE 2018
EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera
- Código
- qq340108
- Banca
- FEPESE
- Órgão
- Prefeitura de São José - SC
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Espanhol
El desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes se ha convertido en el objetivo fundamental de la enseñanza de las lenguas y, a partir de ahí se han elaborado modelos, como el de Canale (1983). Este autor entiende que la competencia comunicativa puede desglosarse en cuatro subcompetencias: a) Lingüístico-gramatical; b) Discursivo; c) Sociolingüístico; d) Estratégica. Esta distinción permite a quien enseña una lengua (Costs, 1995), poner el foco de atención en aquellos aspectos más apropiados teniendo en cuenta la situación concreta de enseñanza y aprendizaje (qué lengua es, qué nivel, qué finalidades, etc.).VALLS, Amparo Tusón. El concepto de competencia comunicativa y la enseñanza del español como lengua extranjera, in marcoELE. Núm. 9, 2009. Didáctica del español como lengua extranjera. Expolingua 1996. p. 229. https://marcoele.com/descargas/ expolingua1996_tuson.pdfCon relación a las cuatro subcompetencias, relacione las columnas 1 y 2:Columna 11. Lingüístico-gramatical2. Discursivo3. Sociolingüístico4. EstratégicaColumna 2( ) La capacidad para solucionar los posibles problemas comunicativos.( ) La capacidad de crear textos coherentes.( ) El conocimiento del código lingüístico, incluidas las variedades.( ) El conocimiento de las normas de uso apropiado.Señale la alternativa correcta, que presenta la respuesta apropiada en la relación de las columnas 1 y 2:
- A1 • 4 • 2 • 3
- B2 • 3 • 1 • 4
- C3 • 1 • 4 • 2
- D4 • 2 • 1 • 3
- E4 • 3 • 2 • 1