Questão de Pedagogia — Tecnologias Educacionais — COPEVE-UFAL 2023
PedagogiaTecnologias Educacionais
- Código
- qq852431
- Banca
- COPEVE-UFAL
- Órgão
- UFAL
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- COPEVE - - Pedagogo
A integração das tecnologias de informação e comunicação com o currículo faz parte hoje das políticas públicas de diferentes países, mas os avanços observados são desiguais entre as escolas de um mesmo sistema ou de países diferentes. Nesse sentido, a análise de experiências de uso das TIC em atividades curriculares poderá trazer contribuições sobre as condições que favorecem a superação das dificuldades enfrentadas e os avanços no sentido de integrar as TIC ao currículo em situações que as tecnologias possam trazer contribuições significativas ao seu desenvolvimento e às mudanças.ALMEIDA, M. E. B. Integração de currículo e tecnologias: a emergência de web currículo. Endipe, Belo Horizonte, 2010.A partir dos estudos sobre a integração das tecnologias digitais ao currículo, de forma intencional, nos espaços educacionais, prevê-se a constituição do que Almeida (2010) define como webcurrículo. Sobre a proposição dessa integração de tecnologias digitais ao currículo, defende-se que
- Aos professores tiveram uma experiência negativa com as tecnologias digitais durante a pandemia e devem evitar ao máximo o uso dessas ferramentas, pois elas tiram o foco do que deve ser ensinado.
- Bas tecnologias digitais são viciantes e têm o poder de manter os estudantes envolvidos em um processo educacional em que o conteúdo curricular pode ser transmitido com mais facilidade. Entretanto, exige-se muito mais da formação docente.
- Ca integração das tecnologias digitais requer tornar o currículo cada vez mais técnico, em uma perspectiva tecnicista, buscando eficiência e eficácia. Essas ferramentas permitem que o conteúdo seja repassado aos alunos em qualquer tempo e em qualquer lugar em que ele tenha conexão.
- Dnão existe no Brasil uma política institucionalizada que permita a integração das tecnologias digitais no contexto da sala de aula, o que enfraquece as tentativas de alguns poucos professores de usarem essas ferramentas no desenvolvimento de suas aulas e na construção do conhecimento.
- Eas tecnologias digitais podem promover a comunicação multidirecional e multimodal, e a representação do conhecimento por meio de distintas linguagens. Além disso, o desenvolvimento de produções em colaboração com pessoas situadas em distintos tempos e lugares evidencia possibilidades de superação da abordagem alicerçada em princípios da organização industrial.