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Questão de Inglês — Interpretação de texto | Reading comprehension — VUNESP 2023

InglêsInterpretação de texto | Reading comprehension
Código
vu077929
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor II de Educação Básica – Inglês
The content in the text leads to a broader notion of the concept of “literacy” and, as for foreign or second language teachers, it means that they should
  1. Aunderstand that, in the present globalized times, cultural literacy is more relevant than language literacy.
  2. Bprioritize the teaching of English as Lingua Franca, since this will contribute to an expansion of the students’ cultural repertoire.
  3. Cfoster their students’ language abilities by exposing them to texts written by authors from diverse English varieties.
  4. Dintroduce students to different cultural frames, and help them identify language conventions in each.
  5. Echallenge their students to read beyond the words in a text, and also try to “read the world”.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — challenge their students to read beyond the words in a text, and also try to “read the world”.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Interpretação de texto: letramento amplo

Gabarito: letra E. O texto defende que o letramento (literacy) vai além da leitura e escrita básicas, abrangendo a competência discursiva de interpretar e avaliar criticamente textos e compreender as normas culturais subjacentes. A alternativa E capta essa ideia ao afirmar que os professores devem desafiar os alunos a "ler além das palavras" e "ler o mundo", o que corresponde ao conceito de discurso e contexto cultural apresentado pelo autor.

Alternativa A — ❌ Incorreta

O texto não hierarquiza letramento cultural em detrimento do linguístico; ambos são integrados na noção ampla de letramento. Não há afirmação de que um seja "mais relevante".

Alternativa B — ❌ Incorreta

O texto não menciona o Inglês como Língua Franca nem prioriza uma variedade específica. Fala-se em múltiplos contextos culturais, mas não em priorizar uma abordagem.

Alternativa C — ❌ Incorreta

O texto não se restringe a variedades do inglês; aborda discursos de outras sociedades em geral, não apenas em inglês. A exposição a textos diversos é parte, mas a alternativa reduz o escopo.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Embora o texto defenda a sensibilização a diferentes quadros culturais e convenções linguísticas, a alternativa D não inclui o elemento crítico e interpretativo que o autor enfatiza: "interpret and critically evaluate". O texto vai além da identificação de convenções; exige análise crítica.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

O autor afirma que o letramento deve incluir a capacidade de interpretar e avaliar criticamente textos, e que preparar os alunos para a comunicação multicultural significa sensibilizá-los para as práticas discursivas que refletem e criam normas culturais. "Ler o mundo" é uma metáfora para essa compreensão mais profunda, que vai além da superfície do texto.

Gabarito: letra E.

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