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Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2025

InglêsEnsino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
vu099216
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Ensino Básico II - Inglês (Substituto)
Read the text and the dialogue which follows it.“No mundo real, raramente as perguntas se referem a um único tipo de conteúdo. Para preparar os alunos para isso, tente avançar a partir de uma resposta certa, pedindo que integrem a ela conhecimentos aprendidos anteriormente.”(Doug Lemov. Aula Nota 10 3.0, 2022. Adaptado)Teacher: Who would like to use the verb “cook” in a sentence?”Student: I like to cook. Teacher: Good! Who would add an indirect object to the sentence?Student: I like to cook to my family.Teacher: Could you use a compound indirect object?Student: I like to cook to my family and friends.Teacher: When do you cook to them? Add a time adverb to your sentence.Student: I like to cook to my family and friends on weekends.The interventions by the teacher recover the students’ knowledge about
  1. Aword order in questions.
  2. Bthe language of family and kinship.
  3. Cverb tenses and forms.
  4. Ddiscourse devices.
  5. Ethe names of word classes.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — word order in questions.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Ensino de língua inglesa: ordem das palavras na frase

Gabarito: letra A. As intervenções do professor no diálogo visam recuperar o conhecimento do aluno sobre a ordem das palavras (word order) em inglês, pois ele solicita a adição de objeto indireto, objeto composto e advérbio de tempo – elementos que ocupam posições específicas na estrutura da sentença declarativa. O foco não está em tempos verbais, vocabulário temático, dispositivos discursivos ou nomeação de classes gramaticais, mas sim na expansão da frase com manutenção da ordem correta dos constituintes.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa capta exatamente o que o professor faz: ele usa perguntas para guiar o aluno a acrescentar elementos à frase, trabalhando a posição de cada um (sujeito, verbo, objeto indireto, advérbio). A ordem das palavras é um aspecto fundamental da sintaxe do inglês, e o exercício proposto recupera esse conhecimento.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Embora o aluno use "my family" e "my family and friends", o objetivo não é ensinar vocabulário de família e parentesco, mas sim a estrutura da frase. O foco é gramatical, não lexical.

Alternativa C — ❌ Incorreta

O diálogo não explora variação de tempos verbais ou formas verbais (presente, passado, futuro, etc.). Todas as respostas mantêm o mesmo tempo (presente simples com "like to cook").

Alternativa D — ❌ Incorreta

"Discourse devices" são recursos de coesão e conexão entre ideias (conjunções, marcadores discursivos, etc.). O professor não solicita nem comenta tais elementos; ele pede acréscimos de objetos e advérbios, que são partes da oração, não conectores.

Alternativa E — ❌ Incorreta

O professor nomeia classes gramaticais ("verb", "indirect object", "compound indirect object", "time adverb"), mas a pergunta da questão é sobre o conhecimento recuperado – que é a capacidade de organizar esses elementos na frase, e não apenas identificá-los como classes. O aluno não precisa dizer o nome da classe; precisa usá-la na ordem correta.

PEGA ESSA DICA!

Ao analisar questões sobre metodologia de ensino de línguas, foque no que o professor está pedindo que o aluno faça. Aqui, o professor pede acréscimos à frase, o que envolve a ordem dos elementos. Cuidado para não se deixar levar por palavras soltas como "family" (vocabulário) ou "verb" (classe).

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