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Questão de Inglês — Interpretação de texto | Reading comprehension — VUNESP 2025

InglêsInterpretação de texto | Reading comprehension
Código
vu102651
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Sorocaba - SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês
Based on the author’s comparison of game design to design research in education, a pedagogical practice an English as a Foreign Language teacher should prioritize to move beyond the criticized approach is
  1. Afocusing on actions that limit content complexity until students have completely mastered foundational vocabulary and structures.
  2. Bshifting the focus toward modeling and analyzing new interactions within complex, real-world tasks where learning is an inherent part of the activity.
  3. Cdeveloping and implementing strategies that are driven by the learning outcomes required for highstakes, standardized language tests.
  4. Densuring students dedicate time to memorizing discrete linguistic elements on a laboratory bench, separate from authentic language use.
  5. Ememorizing those learning principles that have been cited in the most recent surveys of the cognitive science literature.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — shifting the focus toward modeling and analyzing new interactions within complex, real-world tasks where learning is an inherent part of the activity.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Compreensão de leitura – Crítica ao modelo tradicional e a alternativa pedagógica

Gabarito: letra B. O autor critica o ensino baseado em "skill-and-drill" e provas padronizadas, e defende uma abordagem que modela e analisa interações dentro de tarefas complexas e contextualizadas, onde a aprendizagem é parte inerente da atividade. A alternativa B capta exatamente essa proposta, ao sugerir "shifting the focus toward modeling and analyzing new interactions within complex, real-world tasks where learning is an inherent part of the activity".

O texto afirma que "Game design involves modeling human interactions with and within complex virtual worlds, including learning processes as part and parcel of these interactions" e compara isso ao "design research in educational psychology where researchers model new forms of interaction connected to learning in classrooms". Portanto, a prática pedagógica alinhada a essa visão é a que prioriza interações em tarefas autênticas e complexas.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Limitar a complexidade do conteúdo até o domínio completo de vocabulário e estruturas básicas vai na contramão do que o autor defende. Essa abordagem é uma versão do "skill-and-drill", que ele critica explicitamente.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Conforme explicado, o autor exalta o design de jogos e a pesquisa educacional que modelam interações em mundos complexos, com a aprendizagem como parte integrante. Essa alternativa reflete exatamente esse princípio.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Estratégias orientadas por resultados de testes padronizados são exatamente o que o autor critica como "curricula driven by standardized tests".

Alternativa D — ❌ Incorreta

Memorizar elementos linguísticos isolados, "on a laboratory bench", é a antítese da aprendizagem situada defendida pelo autor. O texto critica o fato de que bons princípios de aprendizagem ficam "left on the cognitive scientist’s laboratory bench".

Alternativa E — ❌ Incorreta

Memorizar princípios de aprendizagem citados em surveys não é uma prática pedagógica; o autor defende a aplicação desses princípios em contextos reais, não a decoreba.

Conclusão: A única alternativa que se alinha à visão do autor sobre aprendizagem complexa e contextualizada é a B.

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