Prefabricated patterns – Compensatory strategies
Gabarito: letra A. O segundo parágrafo do texto descreve prefabricated patterns – blocos de linguagem memorizados como “Nice to meet you” – como um recurso típico de aprendizes iniciantes. Um professor que compreende essa exposição tenderá a incluir tais blocos em suas aulas, da mesma forma que inclui itens lexicais isolados. É exatamente o que afirma a alternativa A.
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa reflete corretamente o equilíbrio sugerido pelo texto: o professor incorpora chunks de linguagem (os padrões pré-fabricados) e também itens lexicais isolados. O parágrafo não descarta nem prioriza um em detrimento do outro.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Afirma que o professor optaria pelo item lexical individual como unidade básica. O texto, no entanto, descreve o uso de blocos maiores (prefabricated patterns) como algo natural e frequente, especialmente no início da aprendizagem. Ignorá-los seria contradizer a exposição de Brown.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Sugere evitar apresentar itens lexicais separadamente das frases exatas. Não há no texto qualquer recomendação tão restritiva. O autor apenas relata a existência e a utilidade dos prefabricated patterns, sem proibir o ensino de palavras soltas.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Desencoraja o aprendizado de palavras individuais, afirmando que chunks são mais produtivos. O texto não faz essa comparação de produtividade nem defende a exclusão de palavras isoladas. Trata-se de uma generalização indevida.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Propõe adicionar atividades de memorização mecânica de prefabricated expressions ao plano de aula. Embora os padrões pré-fabricados envolvam memorização, o parágrafo não os associa a “rote memorization” nem sugere que devam ser o foco exclusivo de atividades. A alternativa A é mais equilibrada e fiel ao texto.