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Questão de Inglês — Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions — VUNESP 2025

InglêsAdvérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions
Código
vu107465
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês
Leia o texto a seguir para responder à questão:


     Inside the classroom, some learners seem to take advantage of what is going on more than others. Aware of this, teachers will frequently say that successful students possess some or all of the following characteristics.


1. A willingness to listen: good learners listen to what is going on – not just in the sense of paying attention, but also in terms of really listening to the English that is being used, soaking it up with eagerness and intelligence.

2. A willingness to try new things: many good learners are not afraid to ‘have a go’. They are prepared to try things out and see how it works. Of course, not all successful language learners are extroverts, but the urge to use the language (loudly or quietly) is an important one.

3. A willingness to think about how to learn: good learners bring or invent their own study skills when they come to a lesson. They think about the best way to memorize vocabulary, the best way to read a text (slowly, translating every word? Or quickly, trying to get a general understanding?), the best method of drafting and re-drafting a piece of writing.

4. A willingness to ask questions: although some teachers can become irritated by students who are constantly asking difficult (and sometimes irrelevant) questions, the urge to find out why is part of a successful learner’s equipment.

5. A willingness to accept correction: good learners are prepared to accept corrections if it helps them. They are keen to get feedback from the teacher and act upon what they are told. But this only works where teachers are able to offer constructive criticism. It involves teachers in judging their students’ responses to correction so that they can act accordingly.


(Jeremy Harmer. How to teach English, 1998. Adaptado)
In the text’s final sentence “It involves teachers in judging their students’ responses to correction so that they can act accordingly”, the conjunction so that introduces a
  1. Apurpose.
  2. Bresult.
  3. Ccomparison.
  4. Dconcession.
  5. Ereason.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — purpose.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Adverbs and conjunctions: "so that"

Gabarito: letra A. No trecho final do texto, a conjunção so that introduz uma oração que expressa a finalidade da ação anterior: os professores julgam as respostas dos alunos às correções para que possam agir de acordo. Esse é o uso clássico de so that como conjunção de propósito (finalidade).

A banca testa a diferença entre so that (finalidade) e so (resultado/consequência), uma confusão comum. Observe:

  • so that → propósito, intenção (responde a "para quê?")

  • so (sozinho) → resultado (responde a "o que acontece então?")

No texto: "judging their students’ responses to correction so that they can act accordingly" — a parte após so that explica o objetivo de julgar as respostas. Portanto, é uma oração de finalidade.

so that (conjunção)
  • 1Propósito / Finalidade
    • Responde a "para quê?"
    • Ex.: julga para que possa agir
  • 2Resultado (so sem that)
    • Responde a "então o quê?"
    • Ex.: estudou, então passou
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Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Exatamente o que a conjunção expressa: propósito. O professor julga para que possa agir de acordo.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Resultado seria expresso por so (sem o that) ou such that. Ex.: He studied hard so he passed. (consequência). Aqui há intenção, não consequência automática.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Comparação é introduzida por as, like, as if, etc. Não há paralelo ou gradação.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Concessão usa although, even though, in spite of, etc. Não há ideia de obstáculo ou contraste.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Razão/causa é expressa por because, since, as. A oração com so that não explica o motivo do julgamento, mas sua finalidade.

PEGA ESSA DICA!

Na prova, distinga so (resultado) de so that (propósito). Pergunte-se: "a oração responde a 'para quê?' → propósito; responde a 'então o quê?' → resultado."

Gabarito: letra A

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