Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2025
Inglês›Ensino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
vu107466
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês
Subitem “5. A willingness to accept correction” focuses on students’ errors and the role of teachers’ corrections. Communicative language teaching states that errors
Aplay a crucial role in helping students focus on what they have not yet mastered.
Bare to be overlooked, so as not to inhibit learners from experimenting with the language.
Cwill be kept to a minimum if the learning tasks are carefully and adequately designed.
Dmust be immediately pointed out and corrected if interfering with fluency of communication.
Eshould not be repressed but regarded as a constituent of the process of trying to create meaning.
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GabaritoE — should not be repressed but regarded as a constituent of the process of trying to create meaning.
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Ensino de Línguas – Abordagem Comunicativa e o Papel dos Erros
Gabarito: letra E. No ensino comunicativo de línguas (Communicative Language Teaching – CLT), os erros são vistos como parte natural do processo de aprendizagem e não devem ser reprimidos, mas sim encarados como constituintes da tentativa de criar significado. A alternativa E expressa exatamente essa visão: "should not be repressed but regarded as a constituent of the process of trying to create meaning".
O texto-base, de Jeremy Harmer, descreve características de bons aprendizes, incluindo a vontade de aceitar correção. No entanto, a questão extrapola o texto e cobra conhecimento sobre a abordagem comunicativa, que valoriza a fluência e a comunicação significativa acima da correção imediata.
Alternativa A — ❌ Incorreta
A afirmação de que os erros "desempenham um papel crucial em ajudar os alunos a focar no que ainda não dominaram" é verdadeira em muitas abordagens, mas não é oposição direta à CLT. Contudo, a CLT não coloca ênfase primária no foco no erro como estratégia; prioriza a comunicação. O erro é aceito, não necessariamente usado como foco central.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Dizer que os erros "devem ser ignorados para não inibir os alunos" é uma generalização indevida. A CLT não defende ignorar erros, mas sim corrigir seletivamente, sem interromper a comunicação. A alternativa vai além do que a abordagem preconiza.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirmar que os erros serão mínimos se as tarefas forem bem desenhadas é uma visão otimista demais e não condiz com a realidade da aprendizagem de línguas. A CLT reconhece que erros são inevitáveis e fazem parte do processo.
Alternativa D — ❌ Incorreta
"Devem ser imediatamente apontados e corrigidos se interferirem na fluência" reflete uma abordagem mais tradicional, de correção imediata, que a CLT evita. Na CLT, a correção costuma ser postergada para não quebrar o fluxo comunicativo.
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa capta o espírito da CLT: os erros não devem ser reprimidos, mas vistos como parte integrante do processo de construção de significado. A frase "should not be repressed but regarded as a constituent of the process of trying to create meaning" alinha-se perfeitamente com os princípios da abordagem comunicativa.
NÃO CAIA NESSA!
A banca pode tentar confundir o candidato com alternativas que também reconhecem a importância dos erros (como a A), mas que não refletem a postura específica da CLT. A chave é lembrar que a abordagem comunicativa prioriza a comunicação significativa e vê o erro como natural, não como algo a ser evitado ou imediatamente corrigido.