Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2025
Inglês›Ensino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
vu107481
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês - Promoção do QM 2022
Com relação a Competências Específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental, a Lei no 15.100 reforça o seguinte trecho
Aidentificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas.
Belaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país.
Cconhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana, reconhecendo suas emoções e as dos outros.
Dutilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos.
Econhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa.
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GabaritoC — conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana, reconhecendo suas emoções e as dos outros.
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Lei nº 15.100/2025 e as Competências Específicas de Língua Inglesa
Gabarito: letra C. A Lei nº 15.100/2025, que restringe o uso de celulares nas escolas, tem como propósito expresso "salvaguardar a saúde mental, física e psicológica de crianças e adolescentes" (Art. 1º). A competência descrita na alternativa C — "conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional" — alinha-se diretamente a esse objetivo, enquanto as demais alternativas tratam de habilidades linguísticas ou culturais, não relacionadas ao foco da lei.
Lei nº 15.100/2025 (trecho do TEXTO-BASE):
"The stated purpose of the law is to safeguard the mental, physical, and psychological health of children and adolescents. (Art. 1.)"
Alternativa A — ❌ Incorreta
Refere-se a "identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas". Essa competência é típica do aprendizado linguístico, mas a lei não aborda comparação entre idiomas; seu foco é a saúde dos alunos.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Trata de "elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos". É uma competência de produção e variação linguística, sem relação com a restrição de dispositivos eletrônicos ou cuidados com a saúde.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana, reconhecendo suas emoções e as dos outros." A lei determina que as escolas desenvolvam estratégias para a saúde mental dos alunos (Art. 4º), e sua finalidade é proteger a saúde integral. Essa competência reflete exatamente o autocuidado e o reconhecimento emocional que a lei visa promover.
Alternativa D — ❌ Incorreta
"Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos." Embora a lei trate de tecnologia (celulares), seu propósito não é incentivar o uso, mas restringi-lo para proteger a saúde. O candidato pode confundir o tema "celular" com "uso de tecnologia", mas a lei não reforça essa competência; ao contrário, ela limita o acesso.
Alternativa E — ❌ Incorreta
"Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa." É uma competência de conhecimento cultural, sem qualquer vínculo com a regulação de dispositivos eletrônicos ou com a saúde mental/física.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a associação imediata entre "lei que proíbe celular" e "competência de usar novas tecnologias" (alternativa D). Porém, o objetivo central da lei é a saúde, não a tecnologia. Leia atentamente a finalidade do texto legal. 💪