Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2025
Inglês›Ensino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
vu107508
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês - Promoção do QM 2022
A autora menciona o uso do termo “L2” para designar o inglês tanto como língua estrangeira quanto como segunda língua. A BNCC adota o conceito de língua franca para o inglês a ser ensinado nas escolas. A opção por esse conceito, como mencionado na BNCC, implica
Aaceitar que não há mais um padrão único de inglês correto a ser ensinado na sala de aula.
Bdiminuir a importância do falante nativo de inglês como modelo de falante a ser seguido.
Cunificar os diversos termos usados para referência à língua inglesa e seu ensino-aprendizagem.
Dabandonar a diferença entre os conceitos de língua estrangeira e segunda língua.
Edesconsiderar erros cometidos por alunos, já que falantes de inglês como Língua Franca também os cometem.
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GabaritoA — aceitar que não há mais um padrão único de inglês correto a ser ensinado na sala de aula.
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Inglês como Língua Franca na BNCC
Gabarito: letra A. A BNCC, ao adotar o conceito de língua franca para o ensino de inglês, reconhece que o inglês é utilizado globalmente como ferramenta de comunicação entre falantes de línguas maternas distintas, o que implica a desvinculação de um padrão único e a valorização da diversidade linguística e cultural. Esse entendimento é amplamente difundido nos documentos oficiais e na literatura da área, como em Jenkins (2006) e no próprio texto da BNCC, que enfatiza o caráter heterogêneo e contextualizado da língua.
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A opção pelo conceito de língua franca rompe com a noção de que existe um único inglês "correto" a ser ensinado (o do falante nativo). Na perspectiva da língua franca, a inteligibilidade e a comunicação eficaz são priorizadas em detrimento da conformidade com padrões rígidos, como o Received Pronunciation ou o Standard American English. Assim, a alternativa A capta exatamente essa implicação: não há mais um padrão único.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Embora a língua franca reduza a centralidade do falante nativo como modelo, essa consequência é secundária. A implicação mais direta e fundamental é a aceitação da diversidade de realizações da língua, e não apenas a "diminuição da importância" do nativo. Além disso, a BNCC não propõe simplesmente diminuir a importância do nativo, mas sim deslocar o foco para a comunicação intercultural. O erro está em tornar essa consequência a principal, quando o cerne é a ausência de um padrão único.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A adoção da língua franca não visa unificar os termos; pelo contrário, ela reconhece a multiplicidade de usos e variações. A alternativa sugere uma unificação que não corresponde ao conceito, que é plural e aberto.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A diferença entre língua estrangeira e segunda língua não é abandonada; o conceito de língua franca é uma abordagem que pode ser aplicada a ambos os contextos. A BNCC não elimina essas categorias, mas propõe um novo olhar sobre o ensino de inglês.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Desconsiderar erros não é uma implicação da língua franca. O que se busca é uma análise contextualizada dos erros, avaliando sua relevância para a inteligibilidade. A alternativa generaliza indevidamente e não reflete a visão da BNCC, que incentiva a reflexão sobre a língua e não a simples desconsideração de erros.
PEGA ESSA DICA!
Ao estudar a BNCC para Inglês, foque nas seções que tratam do conceito de língua franca e da interculturalidade. A banca VUNESP costuma cobrar a compreensão dessa mudança paradigmática e suas implicações práticas na sala de aula.