GabaritoD — CLIL.
Gabarito: letra D. A atividade descrita — integrar o ensino de vocabulário em inglês com o tema de ciências (sistemas do corpo humano) — é claramente um exemplo de CLIL (Content and Language Integrated Learning), abordagem que une o aprendizado de uma língua estrangeira com o conteúdo de outras disciplinas.
A proposta do texto-base envolve brainstorming de termos específicos da área, colocações típicas e palavras de uso cotidiano com significados diferentes no contexto científico. Isso reflete o princípio central do CLIL: o conteúdo acadêmico é veículo para o desenvolvimento linguístico, e a língua é aprendida de forma contextualizada e significativa.
As demais alternativas não se encaixam:
A) Task Based — enfatiza tarefas comunicativas com foco no significado, mas o texto não descreve uma tarefa final; o foco está na exploração de vocabulário integrado ao conteúdo.
B) Audio-lingual — baseado em repetição e drill de estruturas, sem integração com conteúdo disciplinar.
C) Direct — evita tradução e usa imersão, mas não prevê trabalho com terminologia de outra disciplina.
E) Reading — centrado na compreensão de textos, não na produção colaborativa de vocabulário temático.
Portanto, a atividade é consistente com a abordagem CLIL, que combina objetivos linguísticos e de conteúdo.
Abordagem | Característica central | Compatibilidade com a atividade descrita |
|---|---|---|
Task Based | Tarefas comunicativas com foco no significado | Não se encaixa: atividade não descreve tarefa final |
Audio-lingual | Repetição e drill de estruturas | Não se encaixa: sem integração com conteúdo disciplinar |
Direct | Imersão sem tradução | Não se encaixa: não prevê trabalho com terminologia de outra disciplina |
CLIL | Integração de língua estrangeira com conteúdo de outras disciplinas | Encaixa: atividade une vocabulário em inglês com tema de ciências |
Reading | Compreensão de textos | Não se encaixa: atividade não é centrada em leitura |
Gabarito: letra D.
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