Questão de Inglês — Interpretação de texto | Reading comprehension — VUNESP 2025
Inglês›Interpretação de texto | Reading comprehension
Código
vu107565
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2019
As questões levantadas no texto sobre o uso de IA em ambientes educacionais podem mais diretamente trazer preocupações aos professores quando atendendo ao seguinte aspecto discriminado no Currículo Paulista:
A“... foco na compreensão (ou escuta) e na produção oral (ou fala)”.
B“Conhecimentos linguísticos: consolidam-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua...”.
C“Trata-se, portanto, de uma escrita autoral, que se inicia com textos que utilizam poucos recursos verbais... e se desenvolve para textos mais elaborados”.
D“Quem define o que é o ‘correto’ na língua? Quem estaria incluído nesses usos da linguagem? Quem estaria silenciado?”.
E“Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural”.
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GabaritoC — “Trata-se, portanto, de uma escrita autoral, que se inicia com textos que utilizam poucos recursos verbais... e se desenvolve para textos mais elaborados”.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Uso de IA e escrita autoral
Gabarito: letra C. O texto discute como ferramentas de IA (como o GPT-3) produzem textos que parecem humanos, levantando questões éticas sobre autoria e plágio em ambientes educacionais. A preocupação central dos professores recai sobre a autenticidade da produção escrita dos alunos. O aspecto do Currículo Paulista que mais diretamente se relaciona com essa preocupação é o que trata da escrita autoral, conforme descrito na alternativa C: "Trata-se, portanto, de uma escrita autoral, que se inicia com textos que utilizam poucos recursos verbais... e se desenvolve para textos mais elaborados".
O texto afirma:
"School and university leaders need to have difficult conversations about what constitutes 'authorship' and 'editorship' in the post-human age."
Isso remete diretamente ao desenvolvimento da escrita autoral, que pode ser comprometida pelo uso indiscriminado de geradores de texto.
Alternativa A — ❌ Incorreta
Foca na compreensão e produção oral. O texto não aborda oralidade, mas sim produção escrita.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Trata de conhecimentos linguísticos consolidados por práticas de análise e reflexão. Embora relevante, não é o aspecto mais diretamente ameaçado pela IA, que desafia a autoria, não o conhecimento gramatical.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A "escrita autoral" é exatamente o que está em risco com a IA que gera textos prontos. O texto cita a necessidade de repensar o que é autoria, o que se alinha perfeitamente com o desenvolvimento de uma escrita própria e progressivamente mais complexa.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Questiona quem define o "correto" e quem está incluído/silenciado. São questões sociolinguísticas importantes, mas não são o foco principal do texto, que trata especificamente de autoria mediada por máquinas.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Refere-se a identificar o lugar de si e do outro em um mundo plurilíngue e multicultural. O texto não menciona diversidade linguística ou cultural; seu eixo é a tecnologia e a ética na produção textual.
PEGA ESSA DICA!
Ao relacionar um texto a um documento curricular, identifique primeiro o tema central do texto (aqui: escrita com IA e autoria). Depois, busque a alternativa que contenha palavras-chave desse tema ("autoral", "escrita", "textos"). As demais abordam aspectos periféricos.