Pular para o conteúdo principal

Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2025

InglêsEnsino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
vu107602
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2020
This is the name of a site which discusses the post-method era in language teaching and learning.eNglIsh lANguAge TeAChINg IN The POsT-MeThOd erAIts representation is consistent with the following comment:
  1. APost-method pedagogy puts the teacher at the center of learning, which can help teachers fulfill their potential.
  2. BPost-method pedagogy is also defined by its three main characteristics: particularity, practicality, and possibility.
  3. CELT in the post-method era is rather complex. It is like being on a journey with a clear destination (learning English), but with an intricate itinerary (how?).
  4. DPost-method pedagogy helps teachers fulfill their potential as practitioners and offers them a fresh perspective on language teaching and learning.
  5. EThe context of language learning, including the use of pragmatics, cultural and social awareness, is an important aspect to be considered.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — ELT in the post-method era is rather complex. It is like being on a journey with a clear destination (learning English), but with an intricate itinerary (how?).

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Interpretação de representação textual em inglês

Gabarito: alternativa C. A representação do título "eNglIsh lANguAge TeAChINg IN The POsT-MeThOd erA" com letras maiúsculas e minúsculas alternadas de forma não padronizada reflete a complexidade e a falta de linearidade do ensino de inglês na era pós-método. A alternativa C captura exatamente essa ideia ao comparar o processo a uma jornada com destino claro, mas itinerário intrincado – tal como a aparência "bagunçada" do título.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que a pedagogia pós-método coloca o professor no centro da aprendizagem. O título não sugere centralidade docente; sua escrita caótica evoca complexidade, não foco no professor.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa menciona as três características (particularidade, praticidade, possibilidade). Embora sejam conceitos centrais da pedagogia pós-método, o título não representa essa tríade; sua representação visual é de desordem, não de enumeração ou classificação.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

O título com capitalização irregular é uma metáfora visual para a complexidade do ELT na era pós-método. A frase "It is like being on a journey with a clear destination (learning English), but with an intricate itinerary (how?)" descreve exatamente essa aparente contradição entre o objetivo claro (aprender inglês) e a multiplicidade de caminhos (metodologias), refletida na escrita não uniforme.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa fala sobre ajudar professores a realizar seu potencial. O título não aborda o papel do professor; foca na complexidade do processo.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa considera o contexto de aprendizagem (pragmática, consciência cultural e social). O título não representa esses aspectos; sua forma é visual, não conceitual.

Gabarito: letra C.

Link permanente: /questoes/vu107602