Inglês · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu107619

InglêsPronomes | Pronouns

Código: vu107619
Banca: VUNESP
Órgão: SEDUC-SP
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2020

Read the text and answer question.

A new age has dawned in additional language teaching methodology which directly reflects wider changes in the world. In the corresponding sea-change in educational philosophy, Content and Language Integrated Learning (CLIL) presents an opportunity and a threat to accepted language teaching practice. As with immersion, formal language instruction remains integral to most CLIL models. But for this to be synchronous to subject teaching through an additional language, curricular and methodological adjustment is often required.

The ways in which content and language are integrated influence decision-making on how each is handled within the model. For example, this may be through language-learning preparation before the CLIL course, language learning embedded in the CLIL course, or language learning parallel to the CLIL course.

A useful starting point is to consider the content of learning. The concept of what constitutes content in a CLIL context is much more flexible than selecting a discipline from a traditional school curriculum such as geography, music, biology or physics. Whilst curricular subjects such as these might be appropriate for some CLIL programmes, contextual variables such as teacher availability, language support, age of learners and the social demands of the learning environment may mean that a different choice of content is more appropriate. In other words: what exactly is meant by ‘content’ in CLIL will depend on the context of the learning institution.

However, the crucial point here is that, no matter whether issues concerning the content or the language are more dominant at a given point, neither must be subsumed or the interrelationship between the two ignored.

(COYLE, Do; HOOD, Philip; MARSH, David. 2010. Adaptado)

In the excerpt from the first paragraph “additional language teaching methodology which directly reflects wider changes in the world”, the word in bold can be replaced, with no change in meaning, by

Awhere.
Bof which.
Cthat.
Dwhat.
Ewho.

Relative pronouns

Gabarito: letra C. No trecho "additional language teaching methodology which directly reflects wider changes in the world", o pronome relativo which pode ser substituído por that sem alteração de sentido, pois ambos se referem a coisas (metodologia) e funcionam como sujeito da oração adjetiva. A banca testa o conhecimento dos pronomes relativos em inglês.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Where refere-se a lugar, não é adequado para substituir which (objeto ou sujeito). Exigiria um antecedente de lugar.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Of which é usado para posse ou relação de parte/todo (ex.: "the methodology, the principles of which..."), não se encaixa aqui.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

That é um pronome relativo que pode substituir which (e who em alguns contextos) em orações restritivas. Neste caso, a troca é perfeita e mantém o significado.

Alternativa D — ❌ Incorreta

What é um pronome interrogativo ou relativo sem antecedente (ex.: "what I said"), não substitui which em orações adjetivas com antecedente.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Who refere-se a pessoas. "Methodology" é coisa, portanto who não é adequado.

PEGA ESSA DICA!

Na prova, lembre-se: which e that são intercambiáveis em orações restritivas (aquelas essenciais para identificar o antecedente). Já em orações explicativas (com vírgulas), that não é usado — apenas which. Como a frase não tem vírgulas, a substituição é válida.