Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2025

Scaffolding no ensino de línguas: o andaime da aprendizagem

Gabarito: letra D. Em CLIL (Content and Language Integrated Learning), "scaffolding" designa o processo em que o professor oferece níveis variados de assistência aos alunos conforme a necessidade — exatamente o que afirma a alternativa D. O termo, consagrado por Jerome Bruner a partir das ideias de Vygotsky, descreve o suporte temporário que se ajusta e se retira gradualmente, permitindo que o aprendiz realize tarefas que não conseguiria sozinho.

O conceito de scaffolding nasceu da psicologia educacional, especialmente da teoria sociocultural de Vygotsky, que destaca o papel da interação e da mediação no desenvolvimento cognitivo. No ensino de línguas, o andaime se materializa em estratégias como modelagem, uso de imagens, organizadores gráficos, paráfrases, perguntas direcionadas e divisão de tarefas em etapas menores. A metáfora é precisa: assim como um andaime sustenta uma construção e é removido quando ela se sustenta sozinha, o apoio do professor é provisório e decrescente — o objetivo é a autonomia do aluno.

A banca explora a confusão entre o conceito pedagógico de scaffolding e ideias vagas sobre materiais, recursos ou ajustes feitos pelos próprios estudantes. A alternativa correta é a única que captura a essência: assistência graduada e adaptada às necessidades do aprendiz, que diminui à medida que ele se torna mais competente.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Fala em "criação de materiais extras para construir a confiança do aluno". Isso não é scaffolding: o andaime não se resume a materiais, e seu objetivo não é apenas confiança, mas o desenvolvimento da capacidade de realizar a tarefa. Materiais podem ser um dos recursos do andaime, mas a definição é mais ampla e processual.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Atribui os ajustes aos alunos, mas o scaffolding é uma ação do professor (ou de um par mais experiente). O aluno pode se beneficiar do apoio, mas não é ele quem "constrói o andaime" — essa inversão de sujeito é o erro central.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Reduz o conceito aos "efeitos dos materiais sobre as tarefas". Scaffolding não é um efeito passivo de materiais; é uma intervenção ativa e intencional do professor, que ajusta o suporte conforme a resposta do aluno. A alternativa ignora o papel do mediador e a natureza dinâmica do processo.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Define com precisão o conceito: "o processo em que o professor fornece níveis variados de assistência aos alunos conforme a necessidade". Cada termo é decisivo: processo (não um produto), professor (o agente do andaime), níveis variados (graduação do apoio) e conforme a necessidade (adaptação ao aprendiz). É a definição clássica de scaffolding, alinhada à citação de Bentley sobre CLIL.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Fala em "busca por todos os tipos de recursos que ajudem os alunos a conectar língua e conteúdo". Isso se aproxima da ideia de "recursos" ou "materiais autênticos", mas não captura o núcleo do scaffolding: a assistência ajustada e temporária oferecida pelo professor. A alternativa é genérica e não menciona o papel do mediador nem a progressão do apoio.

Gabarito: letra D