Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — VUNESP 2026

Tomlinson e Masuhara – Valorização do professor

Gabarito: letra B. Ao final de cada capítulo, a seção “What do you think?” é voltada especialmente para que os professores reflitam sobre seus próprios contextos e experiências de ensino. Essa ênfase no saber oriundo da prática situada de cada docente valoriza aquilo que se convencionou chamar de conhecimento local (local knowledge) – o conhecimento construído a partir da realidade específica de sua sala de aula, escola e alunos –, em oposição a um saber global e descontextualizado. O trecho do texto que sustenta a resposta é:

“Each of the fifteen chapters ends with a section which includes recommendations for teachers followed by a ‘What do you think?’ section to encourage them to reflect on their own contexts and teaching experience in them.” (parágrafo 3)

A expressão “their own contexts” é a chave: o foco está no particular, no local, e não no universal.

Alternativa A — ❌ Incorreta

“Global knowledge” (conhecimento global) refere-se a saberes amplos e gerais, mas o texto destaca a reflexão sobre contextos e experiências próprios do professor – o oposto do global.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

“Local knowledge” é exatamente o que a seção propõe: fazer com que o professor examine seu próprio cenário de ensino, suas turmas e suas vivências, valorizando o conhecimento que ele constrói na prática local.

Alternativa C — ❌ Incorreta

“Justified beliefs” (crenças justificadas) não são o alvo da seção. O texto não pede que o professor justifique crenças, mas que reflita sobre contextos e experiências – um processo mais voltado à prática do que à validação de crenças.

Alternativa D — ❌ Incorreta

“Language awareness” (consciência linguística) é um campo da Linguística Aplicada que trata da percepção sobre a língua, mas a seção “What do you think?” não aborda reflexão metalinguística; aborda a realidade do ensino no contexto do professor.

Alternativa E — ❌ Incorreta

“Teaching abilities” (habilidades de ensino) seriam competências técnicas, mas a seção incentiva reflexão sobre a prática, não o aprimoramento direto de habilidades. Refletir sobre o contexto pode levar ao desenvolvimento de habilidades, mas o valor imediato está no conhecimento local.