Questão de Português — Tipologia e Gênero Textual — VUNESP 2024
Português›Tipologia e Gênero Textual
Código
vu205852
Banca
VUNESP
Órgão
Pref Aparecida (SP)
Ano
2024
Cargo
Prof ( )
A bailarina
Esta menina
tão pequenina
quer ser bailarina.
Não conhece nem dó nem ré
mas sabe ficar na ponta do pé.
Não conhece nem mi nem fá
Mas inclina o corpo para cá e para lá
Não conhece nem lá nem si,
mas fecha os olhos e sorri.
Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar
e não fica tonta nem sai do lugar.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
e diz que caiu do céu.
Esta menina
tão pequenina
quer ser bailarina.
Mas depois esquece todas as danças,
e também quer dormir como as outras crianças.
(Cecília Meireles. Ou isto ou aquilo)
Leia o poema para responder à questão abaixo. De acordo com a BNCC (Língua Portuguesa), “no caso da poesia, destacam-se, inicialmente, os efeitos de sentido produzidos por recursos de diferentes naturezas, para depois se alcançar a dimensão imagética, constituída de processos metafóricos e metonímicos muito presentes na linguagem poética.” Analisando-se o poema, um efeito de sentido e um processo metafórico que podem ser identificados são, correta e respectivamente:
Ao emprego de termos no diminutivo e a construção da imagem de fragilidade infantil.
Bo emprego de versos livres e a construção da sonoridade que antecede o ato de dança.
Co emprego de rimas e a construção da imagem da dança, fortalecida pela musicalidade.
Do emprego de estrofes curtas e a construção dos passos delicados próprios à dança.
Eo emprego de versos sem rima e a construção da imagem ágil da menina quando dança.
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GabaritoC — o emprego de rimas e a construção da imagem da dança, fortalecida pela musicalidade.
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Efeito de sentido e processo metafórico no poema
Gabarito: letra C. A alternativa C é a única que identifica, correta e respectivamente, um efeito de sentido — o emprego de rimas — e um processo metafórico — a construção da imagem da dança, fortalecida pela musicalidade —, ambos diretamente ancorados no texto. O poema é repleto de rimas ("bailarina"/"pequenina", "pé"/"ré", "lá"/"fá", "si"/"sorri") e a imagem da dança é construída por metáforas como "Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar" e "Põe no cabelo uma estrela e um véu / e diz que caiu do céu", em que a menina é comparada a uma bailarina celestial.
O comando pede que se identifique, correta e respectivamente, um efeito de sentido e um processo metafórico. Isso significa que a primeira parte da alternativa deve apontar um recurso que produza efeito de sentido (geralmente sonoro, como rima, aliteração, assonância) e a segunda parte deve apontar uma metáfora (comparação implícita). A ordem é crucial: primeiro o efeito, depois a metáfora.
O poema de Cecília Meireles é um exemplo clássico de função poética: a linguagem é trabalhada em sua materialidade sonora e visual. As rimas são abundantes e criam musicalidade, que reforça a temática da dança. A metáfora central é a transformação da menina em bailarina: ela "roda, roda, roda" e "não fica tonta nem sai do lugar", como se fosse uma bailarina profissional; e "Põe no cabelo uma estrela e um véu / e diz que caiu do céu", sugerindo uma origem celestial, mágica.
A técnica para resolver é: primeiro, identifique o recurso sonoro (rima, aliteração, assonância) e depois, identifique a metáfora (comparação implícita). A alternativa C faz exatamente isso: "o emprego de rimas" (efeito de sentido) e "a construção da imagem da dança, fortalecida pela musicalidade" (processo metafórico). As demais alternativas ou invertem a ordem, ou trocam o recurso, ou extrapolam o texto.
NÃO CAIA NESSA!
A banca mistura efeito de sentido com processo metafórico e exige que o candidato os identifique na ordem correta. Muitas alternativas trazem elementos verdadeiros, mas fora da ordem ou com troca de conceito (ex.: "diminutivo" não é efeito de sentido sonoro, e "fragilidade infantil" é uma interpretação, não uma metáfora).
Efeito de sentido
1Recurso sonoro
Rimas
Aliteração
Assonância
2Função poética
Materialidade sonora
Materialidade visual
3Processo metafórico
Comparação implícita
Imagem da dança
Menina como bailarina
Origem celestial
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Alternativa A — ❌ Incorreta
Erro: troca de conceito. O emprego de termos no diminutivo ("pequenina", "bracinhos") é um recurso morfológico que pode sugerir afeto, mas não é um efeito de sentido no sentido de recurso sonoro. Além disso, "a construção da imagem de fragilidade infantil" é uma interpretação (a menina é pequena, mas o poema a mostra ágil e confiante: "não fica tonta nem sai do lugar"), não um processo metafórico. O texto não a descreve como frágil; pelo contrário, ela "roda, roda, roda" sem se desequilibrar.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Erro: troca de conceito. O poema não emprega versos livres; ele tem rimas e métrica regular (versos curtos, muitos com 4 ou 5 sílabas). "Versos livres" é uma característica de poemas sem rima e sem métrica fixa, o que não ocorre aqui. A segunda parte, "a construção da sonoridade que antecede o ato de dança", é vaga e não corresponde a um processo metafórico específico. A sonoridade é um efeito de sentido, não uma metáfora.
Alternativa C — ✅ Correta
Gabarito. O poema é construído com rimas ("bailarina"/"pequenina", "pé"/"ré", "lá"/"fá", "si"/"sorri", "ar"/"lugar", "véu"/"céu"), que criam musicalidade — um efeito de sentido. A imagem da dança é construída por metáforas: a menina "roda, roda, roda" como uma bailarina, e "Põe no cabelo uma estrela e um véu / e diz que caiu do céu", sugerindo que ela é uma bailarina celestial. A musicalidade das rimas fortalece essa imagem, pois o ritmo do poema imita o movimento da dança. Como se lê no texto:
"Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar / e não fica tonta nem sai do lugar."
Aqui, a ação de rodar é descrita de forma a evocar a dança, e a repetição do verbo "roda" cria um efeito de movimento contínuo, reforçado pela rima "ar"/"lugar".
Alternativa D — ❌ Incorreta
Erro: troca de conceito. O poema tem estrofes curtas (algumas de 2 versos), mas isso é uma característica estrutural, não um efeito de sentido no sentido de recurso sonoro. A segunda parte, "a construção dos passos delicados próprios à dança", é uma interpretação que não se sustenta como metáfora: o texto não descreve passos delicados, mas sim movimentos amplos ("roda, roda, roda", "inclina o corpo para cá e para lá"). Além disso, a ordem está invertida: primeiro deveria vir o efeito de sentido, depois a metáfora.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Erro: contradiz o texto. O poema tem rimas, portanto a afirmação "versos sem rima" é falsa. A segunda parte, "a construção da imagem ágil da menina quando dança", é parcialmente verdadeira (ela é ágil), mas não é um processo metafórico — é uma descrição literal. A alternativa erra ao negar a rima, que é o principal efeito de sentido do poema.
Conclusão: a questão exige distinguir efeito de sentido (recurso sonoro, como rima) de processo metafórico (comparação implícita, como a imagem da dança). A alternativa C é a única que acerta ambos, na ordem correta. As demais ou trocam o conceito, ou contradizem o texto, ou extrapolam com interpretações não autorizadas.