Português · VUNESP · 2024 | Questão sqc-vu205861

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)

Código: vu205861
Banca: VUNESP
Órgão: Pref Aparecida (SP)
Ano: 2024

Cargo: Prof ( )

Professores que encantam: quem são e o que fazem

Na cultura oriental, afirma-se que nenhum profissional é tão admirado e respeitado quanto o professor. Para se ter uma ideia do grau de apreço que lhe é conferido no Japão, por exemplo, costuma-se dizer que a única pessoa que não precisa se curvar diante do imperador é exatamente o professor. Ainda que seja mito, esse tratamento distinto não deixa de ter algum fundamento lógico, especialmente se considerarmos que sem professores não podem existir “bons imperadores”, pelo menos nos países minimamente civilizados. Na verdade, seria um gesto de submissão da autoridade legal à autoridade que vem do conhecimento.

De fato, na base de todo o progresso que a nossa civilização tem experimentado, sempre encontramos o professor como personagem insubstituível no processo de produção e difusão do saber. Nas sociedades baseadas no conhecimento, é praticamente impossível encontrar alguém que, de alguma forma, não reconheça o valor desse profissional. Alguns conseguem encantar pelo esmero didático; outros, pela relevância das atividades de pesquisa a que se dedicam. Mas, no geral, professores que se tornam inesquecíveis são aqueles que marcam a vida dos seus alunos e da sociedade como um todo com o trabalho que realizam.

Importa esclarecer, contudo, que encantar não significa transformar a sala de aula ou os laboratórios num parque de diversões. Pelo contrário: encantar significa ajudar o aluno a pensar, a superar suas dificuldades e a dar um passo à frente rumo à concretização de seus ideais. Para tanto, não basta ministrar aulas atraentes ou divertidas. Mais que isso, é preciso transformar a sala de aula num espaço de superação das dificuldades, do preconceito, das barreiras familiares, sociais e das próprias limitações. Isso pressupõe humanizar-se a sala de aula, trabalhar valorizando-se as etnias, a diversidade cultural, as crenças, a individualidade do aluno, seus sonhos e seu projeto de vida.

Apesar de toda a dedicação e de todo o esforço que o professor empreende para promover o homem, alguns ainda são duramente ameaçados ou recebem como prêmio a morte no ambiente de trabalho, como temos visto recentemente. Triste é o país que desencanta, aniquila e mata seus professores. É bom lembrar que isso pode ser feito por diferentes meios. Assim agindo, a sociedade está matando o seu próprio futuro. Sim, porque a história comprova que sem professores e escolas capazes de “encantar” não há garantia de futuro melhor – e muito menos de justiça social.

(José Maria Dias Filho, “Professores que encantam: quem são e o que fazem”. Folha de S.Paulo, 29.07.2023. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão abaixo.

Com base em Koch e Elias (2011), na passagem do primeiro parágrafo – Ainda que seja mito, esse tratamento distinto não deixa de ter algum fundamento lógico... –, a expressão destacada é responsável pela coesão

Asequencial, estabelecendo relação lógico-semântica de justificação.
Breferencial, estabelecendo relação lógico-semântica de disjunção.
Csequencial, estabelecendo relação lógico-semântica de contrajunção.
Dreferencial, estabelecendo relação lógico-semântica de causalidade.
Esequencial, estabelecendo relação lógico-semântica de especificação.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — sequencial, estabelecendo relação lógico-semântica de contrajunção.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão sequencial e contrajunção: o papel de "Ainda que"

Gabarito: letra C. A expressão "Ainda que" é um conectivo que estabelece coesão sequencial (articula a progressão lógica entre orações) e instaura relação lógico-semântica de contrajunção (concessão/oposição). No trecho, o autor admite que o tratamento distinto ao professor seja mito, mas afirma que, mesmo assim, ele tem fundamento lógico — exatamente o movimento de concessão que caracteriza a contrajunção.

"Ainda que seja mito, esse tratamento distinto não deixa de ter algum fundamento lógico..."

A locução conjuntiva "Ainda que" introduz uma oração subordinada adverbial concessiva: ela apresenta um fato que poderia invalidar a conclusão, mas não a invalida. O sentido é: "mesmo sendo mito, tem fundamento". Isso é contrajunção — a relação em que um argumento é admitido, mas não impede a conclusão principal.

O comando da questão

A questão pede que você identifique dois aspectos da expressão destacada: o tipo de coesão (referencial ou sequencial) e a relação lógico-semântica que ela estabelece. O comando "é responsável pela coesão" indica que você deve analisar a FUNÇÃO do conectivo no texto, não apenas sua classe gramatical.

Coesão referencial × coesão sequencial

A distinção é essencial:

Tipo	Função	Exemplo
Referencial	Retoma/antecipa termos para evitar repetição (pronomes, sinônimos, elipse)	"Maria comprou um vestido. Ela adorou a cor."
Sequencial	Estabelece a progressão lógica entre orações/partes do texto (conectivos, conjunções)	"Estudou muito, por isso passou."

"Ainda que" não retoma nenhum termo — ele não substitui "tratamento distinto" nem "mito". Ele articula duas orações, estabelecendo a relação lógica entre elas. Portanto, é coesão sequencial.

A relação de contrajunção

A contrajunção (também chamada de concessão ou oposição) é a relação em que um argumento é apresentado como obstáculo, mas não impede a conclusão. O conectivo "Ainda que" é o exemplo clássico:

Oração concessiva: "Ainda que seja mito" (fato admitido)
Oração principal: "esse tratamento distinto não deixa de ter algum fundamento lógico" (conclusão que prevalece)

O sentido é: "mesmo sendo mito, tem fundamento". Há uma quebra de expectativa: o leitor esperaria que, por ser mito, não tivesse fundamento — mas o autor afirma o contrário. Essa quebra é a essência da contrajunção.

Análise das alternativas

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa erra ao afirmar que a relação é de justificação. Justificação (causa) seria estabelecida por conectivos como "porque", "pois", "já que". No trecho, "Ainda que" não explica POR QUE o tratamento tem fundamento; ele admite uma objeção (ser mito) e a supera. A relação é de concessão, não de causa.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa erra em dois pontos: (1) classifica como referencial, mas "Ainda que" não retoma termo algum — é conectivo de articulação entre orações; (2) atribui relação de disjunção (alternância, como "ou...ou"), que não existe no trecho. A relação é de contrajunção.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa acerta nos dois aspectos: coesão sequencial (o conectivo articula a progressão lógica entre as orações) e contrajunção (relação de concessão/oposição, em que um argumento é admitido mas não impede a conclusão). O trecho "Ainda que seja mito, esse tratamento distinto não deixa de ter algum fundamento lógico" é o exemplo perfeito: o autor admite o mito, mas afirma que há fundamento — movimento concessivo típico da contrajunção.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa erra ao classificar como referencial (o conectivo não retoma termo) e ao atribuir relação de causalidade. Causa seria "porque", "visto que". No trecho, "Ainda que" não expressa causa; expressa concessão.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa acerta no tipo de coesão (sequencial), mas erra na relação: especificação seria estabelecida por conectivos como "ou seja", "isto é", que explicam ou detalham uma ideia. "Ainda que" não especifica nada; ele estabelece oposição/concessão.

NÃO CAIA NESSA!

A banca mistura os dois eixos (tipo de coesão × relação semântica) para confundir. A alternativa E acerta o primeiro e erra o segundo; as alternativas B e D erram os dois. A chave é reconhecer que "Ainda que" é conectivo de contrajunção — ele admite um argumento contrário sem abrir mão da conclusão.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar o tipo de coesão, pergunte: o elemento retoma/substitui algo (referencial) ou articula a progressão entre orações (sequencial)? Conectivos como "ainda que", "mas", "portanto", "porque" são sempre sequenciais.

Gabarito: letra C.

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