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Questão de Português — Questões Mescladas sobre Pronomes — VUNESP 2025

PortuguêsQuestões Mescladas sobre Pronomes
Código
vu218332
Banca
VUNESP
Órgão
CEFSA
Ano
2025
Cargo
CA ( )

Quem é a estudante de 17 anos que resolveu um grande mistério matemático

 

Não é que alguém tenha dito que problemas matemáticos sofisticados não podem ser resolvidos por adolescentes que nem concluíram o Ensino Médio. Mas a chance de isso ocorrer parecia remota.

 

No entanto, artigo publicado em fevereiro deixou o mundo da matemática, ao mesmo tempo, atordoado, encantado e pronto para receber um novo talento. D) Sua autora era Hannah Cairo, com apenas 17 anos na época. Ela havia resolvido um mistério de quarenta anos sobre o comportamento das funções, chamado conjectura de Mizohata-Takeuchi.

 

“Ficamos todos chocados, absolutamente. Não me lembro de ter visto nada parecido”, diz Itamar Birmingham, que passou dois anos tentando provar que a conjectura era verdadeira. Hannah demonstrou que ela é falsa.

 

Ela e seus dois irmãos – um três anos mais velho e o outro oito anos mais novo – foram todos educados em casa. Hannah começou a aprender matemática online. Aos 11 anos, já havia concluído o curso de cálculo. Ela lia e devorava, sozinha, os livros de matemática C) de nível de pós-graduação. “Havia uma mesmice. Não importava o que eu fizesse, eu estava no mesmo lugar, fazendo basicamente as mesmas coisas”, disse ela. “Eu estava muito isolada, eu acordava em certos dias e percebia que estava apenas mais velha.”

 

A matemática tornou-se um escape. “A matemática era outro mundo que eu podia explorar. Foi assim que eu cresci, pensando em matemática como um mundo de ideias que eu posso explorar sozinha. Esse tipo de processo me ajudou a ver a matemática de forma diferente de muitas pessoas. B)”

 

Em 2021, na pandemia de covid-19, ficou na casa de seus avós em Chicago. Lá, ela se juntou aos Círculos de Matemática de Chicago, onde professores e alunos se reúnem para resolverem problemas difíceis. A) No ano seguinte, candidatou-se a um programa de verão de duas semanas, do Círculo de Matemática de Berkeley. Em sua inscrição, ela listou um conjunto de disciplinas autodidatas que, juntas, compunham o equivalente a um diploma avançado de graduação em matemática. Ela tinha 14 anos. “Hannah é acima e além do comum”, diz Zvezdelina Stankova, matemática em Berkeley.

 

Gosto de tocar piano, e as pessoas ao meu redor me diziam que eu era muito talentosa em matemática e piano. E, olhando para trás, agora que olho para isso, posso ver, claro, que meu piano estava acima da média. Mas não era de forma alguma excepcional. Por outro lado, parece que, matematicamente, eu sou, tipo, sei lá”, diz.

 

(Kevin Hartnett, “Quem é a estudante de 17 anos que resolveu um grande mistério matemático”, O Estado de S.Paulo. Adaptado)

Leia o texto a seguir para responder a questão     Assinale a alternativa em que a expressão apresentada substitui o trecho em destaque, de acordo com a norma-padrão do emprego de pronomes.
  1. A“... professores e alunos se reúnem para resolverem problemas difíceis.” (6o parágrafo) – resolverem-os.
  2. B“‘Esse tipo de processo me ajudou a ver a matemática de forma diferente de muitas pessoas.’” (5o parágrafo) – ver-la.
  3. C“Ela lia e devorava, sozinha, os livros de matemática...” (4o parágrafo) – devorava-os.
  4. D“... encantado e pronto para receber um novo talento.” (2o parágrafo) – receber-lhe.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — “Ela lia e devorava, sozinha, os livros de matemática...” (4o parágrafo) – devorava-os.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Substituição de pronomes oblíquos: a norma-padrão na prática

Gabarito: letra C. A alternativa C é a única em que a substituição do trecho destacado respeita a regência do verbo e a forma do pronome exigida pela norma-padrão: em “devorava os livros”, o verbo devorar é transitivo direto (pede objeto direto, sem preposição), e o pronome que o substitui é o/os — como o verbo termina em -va (terminação -va, não -r/-s/-z), a forma fica devorava-os, sem alteração. As demais alternativas erram ao usar lhe (objeto indireto) para verbos transitivos diretos ou ao aplicar a forma do pronome de modo incorreto após o verbo.

O comando

A questão pede que você substitua o trecho em destaque por um pronome oblíquo átono, mantendo a norma-padrão. Isso envolve duas habilidades: (1) identificar a regência do verbo (se é transitivo direto, indireto ou bitransitivo) e (2) aplicar a forma correta do pronome (o/a/os/as para objeto direto; lhe/lhes para objeto indireto) e a colocação adequada (ênclise, próclise, mesóclise). Não é uma questão de interpretação de texto, mas de gramática normativa aplicada ao texto.

O texto

O texto narra a trajetória de Hannah, uma adolescente que resolveu um mistério matemático. O trecho em destaque na alternativa C está no 4º parágrafo: “Ela lia e devorava, sozinha, os livros de matemática...”. O verbo devorar é transitivo direto: o complemento é “os livros de matemática”, sem preposição. Portanto, o pronome que o substitui é os (objeto direto), e a forma correta é devorava-os.

A regra que decide

Os pronomes oblíquos átonos o, a, os, as substituem objetos diretos (complementos sem preposição). Já lhe, lhes substituem objetos indiretos (complementos com preposição). Exemplo: “Entreguei o livro a ela” → “Entreguei-lhe o livro” (objeto indireto). “Devolvi os livros” → “Devolvi-os” (objeto direto).

Quando o verbo termina em -r, -s, -z, o pronome assume as formas -lo, -la, -los, -las (ex.: “devorar os livros” → “devorá-los”). Quando termina em -m, -ão, -õe, assume -no, -na, -nos, -nas (ex.: “devoram os livros” → “devoram-nos”). Quando termina em -va (ou qualquer outra terminação que não as anteriores), o pronome permanece o, a, os, as (ex.: “devorava os livros” → “devorava-os”).

A pegadinha da banca

A banca adora confundir objeto direto com indireto. Na alternativa D, “receber um novo talento” é transitivo direto, mas a banca usa lhe (objeto indireto) — erro clássico. Na alternativa A, “resolverem problemas difíceis” é transitivo direto, mas a forma correta seria resolvê-los (com acento e -lo), não resolverem-os. Na alternativa B, “ver a matemática” é transitivo direto, mas a forma correta seria vê-la (com acento e -la), não ver-la.

Análise das alternativas

Pronomes oblíquos átonos
  • 1Objeto direto (sem preposição)
    • o, a, os, as
    • Após -r/-s/-z → -lo, -la, -los, -las
    • Após -m/-ão/-õe → -no, -na, -nos, -nas
    • Demais terminações → o, a, os, as
  • 2Objeto indireto (com preposição)
    • lhe, lhes
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Alternativa A — ❌ Incorreta

“... professores e alunos se reúnem para resolverem problemas difíceis.”

O verbo resolver é transitivo direto: o complemento é “problemas difíceis”, sem preposição. O pronome correto é os. Como o verbo termina em -r, a forma correta é resolvê-los (com acento e -lo). A alternativa propõe resolverem-os, que está errada: a forma -os só é usada quando o verbo termina em -va ou outra terminação que não -r/-s/-z. Erro: troca de forma do pronome (regência correta, mas forma incorreta).

Alternativa B — ❌ Incorreta

“Esse tipo de processo me ajudou a ver a matemática de forma diferente de muitas pessoas.”

O verbo ver é transitivo direto: o complemento é “a matemática”, sem preposição. O pronome correto é a. Como o verbo termina em -r, a forma correta é vê-la (com acento e -la). A alternativa propõe ver-la, que está errada: a forma -la exige o acento no verbo (vê-la) e a supressão do -r. Erro: troca de forma do pronome (regência correta, mas forma incorreta).

Alternativa C — ✅ Correta

“Ela lia e devorava, sozinha, os livros de matemática...”

O verbo devorar é transitivo direto: o complemento é “os livros de matemática”, sem preposição. O pronome correto é os. Como o verbo termina em -va (terminação que não -r/-s/-z), a forma correta é devorava-os, sem alteração. A alternativa propõe exatamente isso. Correta: regência e forma do pronome corretas.

Alternativa D — ❌ Incorreta

“... encantado e pronto para receber um novo talento.”

O verbo receber é transitivo direto: o complemento é “um novo talento”, sem preposição. O pronome correto é o. Como o verbo termina em -r, a forma correta é recebê-lo (com acento e -lo). A alternativa propõe receber-lhe, que está errada: lhe é objeto indireto, mas o verbo é transitivo direto. Erro: troca de pronome (usa objeto indireto para objeto direto).

Conclusão

A alternativa C é a única que respeita a regência verbal e a forma do pronome. Para acertar questões assim, identifique a transitividade do verbo (direto ou indireto) e aplique a forma correta do pronome (o/a/os/as para direto; lhe/lhes para indireto; -lo/-la/-los/-las após -r/-s/-z; -no/-na/-nos/-nas após -m/-ão/-õe).

NÃO CAIA NESSA!

Desconfie de alternativas que usam lhe com verbos transitivos diretos — é a pegadinha mais comum. E lembre-se: -lo/-la só aparece após -r/-s/-z, com acento no verbo.

Gabarito: letra C

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