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Questão de Inglês — Interpretação de texto | Reading comprehension — CESPE / CEBRASPE 2026

InglêsInterpretação de texto | Reading comprehension
Código
ce227362
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-SE
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Língua Inglesa
According to the first paragraph of text 11A2-II, educators and researchers’ concern about the BNCC is that it reflects a
  1. Adisregard for the importance of the English language as a global lingua franca.
  2. Bcommitment to prioritizing the needs of socioeconomically deprived students.
  3. Cbias in how literature is evaluated in schools.
  4. Dviewpoint that treats Brazilian students as a cohesive group, thereby failing to acknowledge the wide array of social and cultural groups within the nation.
  5. Efocus on humanities subjects rather than on technical and scientific knowledge.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — viewpoint that treats Brazilian students as a cohesive group, thereby failing to acknowledge the wide array of social and cultural groups within the nation.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Reading Comprehension – BNCC first paragraph

Gabarito: letra D. A preocupação de educadores e pesquisadores com a BNCC, conforme o primeiro parágrafo, é que o documento reflete uma visão que trata os estudantes brasileiros como um grupo coeso, ignorando a ampla diversidade social e cultural do país. O texto afirma: “how might an educational instrument outline ‘essential types of knowledge’ for students, irrespective of their personal, regional, and local specificities?” – ou seja, o instrumento educacional propõe conhecimentos essenciais sem considerar as especificidades locais e individuais.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa sugere desconsideração da importância do inglês como língua franca global. O primeiro parágrafo não menciona o inglês; a discussão sobre a língua inglesa aparece apenas em parágrafos posteriores. Portanto, está fora do escopo solicitado.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma um compromisso em priorizar alunos socioeconomicamente desfavorecidos. O texto não aborda essa priorização no primeiro parágrafo; a preocupação expressa é com a homogeneização, e não com a focalização em grupos específicos.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Menciona um viés na avaliação da literatura nas escolas. O primeiro parágrafo não trata de literatura nem de avaliação; o foco é a definição de conhecimentos essenciais independentemente das diferenças regionais e culturais.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa capta exatamente a crítica do primeiro parágrafo: a BNCC é vista como um documento que trata os alunos como um grupo homogêneo, desconsiderando a diversidade de grupos sociais e culturais no Brasil. A pergunta retórica do texto comprova essa interpretação.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Afirma um foco em humanidades em detrimento de disciplinas técnicas e científicas. O primeiro parágrafo não discrimina áreas do conhecimento; a crítica é sobre a universalização de conteúdos, não sobre a escolha entre disciplinas.

Conclusão: a única alternativa que reflete a preocupação expressa no primeiro parágrafo é a D.

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