Questão de Inglês — Interpretação de texto | Reading comprehension — CESPE / CEBRASPE 2026
Inglês›Interpretação de texto | Reading comprehension
Código
ce227368
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-SE
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Língua Inglesa
Considering the challenges described by Lester Pereddo in the previous text, choose the option that presents a correct inference about the access to English learning during the coronavirus pandemic.
ARemote learning improved equally for all students regardless of local context.
BStudents with fewer financial resources likely faced more obstacles in accessing online English classes.
CMost students preferred not to study English because the content was too difficult.
DEnglish classes became unnecessary once students began helping their parents at work.
EStudents in all regions had equal access to internet and devices.
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GabaritoB — Students with fewer financial resources likely faced more obstacles in accessing online English classes.
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Interpretação de texto — Desafios no acesso ao aprendizado de inglês
Gabarito: letra B. O texto descreve que as dificuldades impostas pela pandemia — economia deprimida, internet precária, obrigações de trabalho em casa e falta de dispositivos — afetaram desproporcionalmente os alunos com menos recursos financeiros, permitindo inferir que esses estudantes enfrentaram mais obstáculos para acessar aulas de inglês online.
O trecho "identifying barriers such as the depressed economy, poor internet in rural highlands, work obligations at home, and lack of devices" lista explicitamente condições associadas à baixa renda. A opção B é a única que reproduz essa inferência de forma direta e fundamentada.
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que o aprendizado remoto melhorou igualmente para todos, independentemente do contexto local. O texto mostra justamente o oposto: as barreiras eram específicas de realidades locais e desiguais (economia deprimida, internet rural precária), o que contraria a ideia de melhoria igualitária.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"Students with fewer financial resources likely faced more obstacles in accessing online English classes." O texto relaciona os desafios à situação econômica e à falta de infraestrutura, o que sustenta a inferência de que alunos com menos recursos tiveram mais dificuldades.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Sugere que a maioria dos alunos preferiu não estudar inglês por considerar o conteúdo muito difícil. Não há qualquer menção a preferências ou dificuldade do conteúdo no texto; os obstáculos são de acesso e contexto, não de dificuldade intrínseca.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Afirma que as aulas de inglês se tornaram desnecessárias quando os alunos começaram a ajudar os pais no trabalho. O texto apenas cita "work obligations at home" como uma barreira, mas jamais afirma que o inglês se tornou desnecessário.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Alega que todos os alunos em todas as regiões tiveram acesso igual à internet e dispositivos. O texto destaca explicitamente "poor internet in rural highlands" e "lack of devices", demonstrando desigualdade de acesso, o que invalida essa afirmação.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de inferência em inglês, evite extrapolar além do texto. A resposta correta deve ser logicamente dedutível a partir das informações fornecidas, sem acrescentar suposições externas. Grife palavras-chave como "barriers", "local realities", "depressed economy" — elas apontam para a desigualdade de acesso.