Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — FGV 2025
Inglês›Ensino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
fg119814
Banca
FGV
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica - Habilitação: Inglês
Leia o texto.Usage and useThe distinction between language use and language usage was first made by Widdowson. He coined the term usage for language which conformed to pre-established paradigms of language. Usage is independent of context, and is related to language correctness.In contrast, use has to do with the speaker’s intention in producing a particular sentence. For example, the sentence “I don’t know what you mean”, said in a particular context, may imply a request for clarification; the same sentence, said in a different way and in a different context, may be an expression of disbelief.Most sentences in textbooks and in grammar practices are well-formed sentences. However, can you think of a real-life situation in which a sentence such as “This is my hand” is pronounced?LEWIS, Michael. The lexical approach. Heinle Cengage, 2010. Adaptado.Em muitos contextos da escola brasileira permanece forte a herança da tradição estruturalista, focada em usage. Pense em um professor brasileiro formado dentro de tal tradição que, percebendo seus limites para desenvolver a capacidade de o estudante interagir no mundo por meio da língua inglesa, começa a preparar suas aulas sob a ótica de uma abordagem centrada em use. Esse professor, ao final de uma atividade em classe, perguntar-se-ia em primeiro lugar se, em sua aula,
Aas formas linguísticas foram apresentadas em uma sequência que favoreceu a aprendizagem.
Bos exemplos dados permitiram a compreensão dos novos itens lexico-gramaticais apresentados.
Cos exercícios de pronúncia tornaram as falas dos estudantes mais próximas ao padrão de um falante nativo.
Das atividades permitiram o uso da língua inglesa na negociação de significados.
Eas correções de frases erradas ou incompletas contribuíram para um maior domínio global da língua.
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GabaritoD — as atividades permitiram o uso da língua inglesa na negociação de significados.
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Usage e Use: a distinção de Widdowson no ensino de línguas
Gabarito: letra D. A questão cobra a distinção entre usage (uso da língua conforme regras, independente de contexto) e use (uso da língua para expressar intenções em situações reais de comunicação), conceito cunhado por Widdowson. Um professor que migra de uma abordagem estruturalista (focada em usage) para uma centrada em use prioriza, ao final de uma atividade, se os alunos conseguiram usar a língua para negociar significados — exatamente o que a alternativa D afirma.
A distinção entre usage e use é central na Linguística Aplicada ao ensino de línguas. Usage refere-se à forma linguística correta segundo paradigmas preestabelecidos, independente do contexto — é o que os exercícios estruturais tradicionais treinam. Use, por outro lado, diz respeito à intenção do falante ao produzir uma sentença em um contexto real. O exemplo do texto é claro: a frase "I don't know what you mean" pode ser um pedido de esclarecimento ou uma expressão de descrença, dependendo do contexto e da entonação. O professor que adota uma abordagem centrada em use não se pergunta apenas se as formas foram apresentadas corretamente, mas se os alunos conseguiram empregar a língua para agir no mundo — negociar significados, expressar intenções, interagir.
A pegadinha da questão está em confundir use com aspectos meramente formais ou de correção. As alternativas A, B, C e E descrevem preocupações típicas de uma abordagem estruturalista, focada em usage: sequência de apresentação, compreensão de itens léxico-gramaticais, pronúncia próxima ao nativo e correção de frases. A alternativa D é a única que captura a essência do use: a língua como instrumento de interação e negociação de significados.
Widdowson: usage × use
1Usage
Forma correta (paradigmas)
Independente de contexto
Foco: regras, pronúncia, correção
2Use
Intenção do falante
Contexto real
Foco: negociar significados
LEVEL · soulevel.com.br
Alternativa A — ❌ Incorreta
A preocupação com a sequência de apresentação das formas linguísticas é uma característica da abordagem estruturalista, focada em usage. O professor centrado em use não prioriza a ordem de apresentação, mas sim a possibilidade de os alunos empregarem a língua em situações reais de comunicação.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A compreensão de novos itens léxico-gramaticais é um objetivo de ensino de usage — a forma correta e o significado descontextualizado. Em uma abordagem centrada em use, o foco não é apenas compreender o item, mas utilizá-lo para expressar intenções em contextos reais.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A pronúncia próxima ao padrão de um falante nativo é uma preocupação formal, típica do usage. O use não se preocupa com a perfeição fonética, mas com a eficácia comunicativa — se o aluno consegue transmitir sua intenção e negociar significados.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Esta alternativa captura exatamente o conceito de use: a língua empregada na negociação de significados. O professor centrado em use avalia se as atividades permitiram que os alunos usassem a língua inglesa para interagir, expressar intenções e construir significados em conjunto — a essência da comunicação real.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A correção de frases erradas ou incompletas é uma prática estruturalista, focada em usage — a conformidade com as regras. O professor centrado em use não prioriza a correção formal, mas sim a capacidade de o aluno se fazer entender e negociar significados em situações reais.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a confusão entre use e usage. Alternativas A, B, C e E descrevem práticas legítimas de ensino, mas todas focadas na forma e na correção — características do usage. O candidato que não domina a distinção de Widdowson pode considerar qualquer uma delas correta, pois todas são "boas práticas" de ensino. A chave é identificar qual alternativa reflete a essência do use: a língua como instrumento de interação e negociação de significados, não como objeto de estudo formal.
PEGA ESSA DICA!
Para questões sobre usage × use, pergunte-se: a alternativa descreve uma preocupação com a FORMA (correção, sequência, pronúncia) ou com a FUNÇÃO (intenção, interação, negociação de significados)? Se for forma, é usage; se for função, é use. Essa dicotomia resolve a questão rapidamente.
Gabarito: letra D — a única alternativa que reflete a abordagem centrada em use, focada na negociação de significados.