Questão de Espanhol — Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura — FEPESE 2026
EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de Lectura
- Código
- qg678329
- Banca
- FEPESE
- Órgão
- Prefeitura de Concórdia - SC
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Espanhol
El uso de los mapas conceptuales como herramienta pedagógica toma como base los fundamentos de la psicología cognitiva propuestos por Ausubel (1963, 1968), según los cuales el aprendizaje de todo alumno se desarrolla a partir de los conocimientos previos y los marcos contextuales que ya tenga asentados, aunque también pueda modificar, en mayor o menor medida, las estructuras cognitivas desarrolladas previamente. Ese ensamblaje entre los conceptos previos y los que se incorporan en la estructura cognitiva de cada alumno conlleva a que el aprendizaje sea significativo, es decir, que repose sobre un conocimiento previo. Por tanto, será fundamentado no ya mediante la repetición y la memorización, sino gracias a la creación de una nueva relación conceptual que tendrá sentido para cada aprendiente: en este sentido, el aprendizaje no será arbitrario (Novak, 1991).CARMONA SANDOVAL, Alejandro. Los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos: descripción y propuesta de actividades. In MarcoELE, n. 31, 2020. p. 7. Disponible en: https://marcoele.com/descargas/31/carmona-mapas-conceptuales.pdfCon base en el texto, señale la alternativa correcta:
- ALos mapas conceptuales se fundamentan en la memorización repetitiva propuesta por Ausubel y en las relaciones contextuales.
- BLos mapas conceptuales facilitan un aprendizaje significativo al integrar nuevos conocimientos con los saberes previos del alumno.
- CSegún la teoría mencionada, el aprendizaje significativo y conceptual no depende de los conocimientos previos del estudiante.
- DNovak sostiene que el nuevo aprendizaje significativo es completamente arbitrario y no requiere relaciones conceptuales nuevas.
- EEl uso de mapas conceptuales impide modificar las estructuras cognitivas ya desarrolladas por el alumno con el aprendizaje arbitrario.