Questão de Direito Educacional — Volume 03 - Matemática (PCNs - 1º e 2º Ciclos do EF) — FUNDEPES COPEVE-UFAL 2017

Parâmetros Curriculares Nacionais

Matemática

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O ensino de Matemática costuma provocar duas sensações contraditórias tanto por parte de quem ensina, como por parte de quem aprende: de um lado, a constatação de que se trata de uma área de conhecimento importante; de outro, a insatisfação diante dos resultados negativos obtidos com muita frequência em relação à sua aprendizagem. A constatação da sua importância apoia-se no fato de que a Matemática desempenha papel decisivo, pois permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas aplicações no mundo do trabalho e funciona como instrumento essencial para a construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Do mesmo modo, interfere fortemente na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento e na agilização do raciocínio dedutivo do aluno.

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Disponível em: <www.portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em: 22 nov. 2017.

Dados os objetivos,

I. Interpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal e estendendo-as para a representação dos números racionais na forma decimal.

II. Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situaçõesproblema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos.

III. Reconhecer grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade e elaborar estratégias pessoais de medida.

verifica-se que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Matemática, é(são) objetivo(s) de Matemática para o primeiro ciclo