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São 811 questões do órgão SEEDUC-RJ de provas oficiais. Refine por disciplina, banca e assunto e resolva com gabarito oficial.

811 questões · provas oficiais · gabarito + comentário

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811 questões no filtro

  1. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Em “que considera a publicidade infantil abusiva, e pinta um quadro de desastre para a economia caso a recomendação seja cumprida”, o emprego da vírgula permite perceber que o verbo “pinta” se refere a:

  2. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    A frase que melhor sintetiza, do ponto de vista da advogada, o modo como a resolução do Conanda deveria ser cumprida pelas empresas é:

  3. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    "o Conanda traz uma norma que dá a interpretação, para que o juiz, promotor ou o Procom possam identificar de maneira mais fácil o abuso" (3º parágrafo). Essa fala contém o seguinte pressuposto:

  4. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    No terceiro parágrafo, é possível depreender que a resolução em debate pretende, exceto:

  5. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    No segundo parágrafo, os números apresentados demonstram o seguinte ponto de vista da empresa de entretenimento:

  6. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    No título, o elemento “pela" pode ser substituído, mantendo o sentido global da frase e considerando o conteúdo de todo o texto, por:

  7. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    O melhor exemplo do emprego da variedade informal da língua no texto é:

  8. PortuguêsInterpretação de TextosCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Uma das características do gênero reportagem evidenciada no texto é:

  9. PortuguêsPontuaçãoCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    No sétimo parágrafo, o uso das aspas é motivado por:

  10. PortuguêsPontuaçãoCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Para responder às questões 32, 33, 34 e 35, observe o trecho a seguir: “Até mesmo um texto prosaico e informativo esconde algumas informações e sugere outras, que se nos revelam se soubermos ler... nas entrelinhas" (2º parágrafo). O emprego…

  11. PortuguêsPontuaçãoCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    No segundo parágrafo, o emprego de dois-pontos assinala:

  12. PortuguêsSintaxeCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    “Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia só leem o que dizem o que eles querem ouvir, nada aprendem de novo, chovem no molhado”. A forma verbal que não se refere ao mesmo sujeito que as demais é:

  13. PortuguêsSintaxeCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Para responder às perguntas 29 e 30, observe o seguinte trecho: “o não-dito obviamente não foi escrito, logo, não pode ser lido” (1º parágrafo). A última oração estabelece com a anterior uma relação de:

  14. InglêsVerbos | VerbsCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Modal verbs can be classified into two major categories of me- aning: epistemic and deontic. Epistemic modals refer to the logical status of events or states. The following alternatives are examples of epistemic modals. The only exception i…

  15. InglêsAdvérbios e conjunções | Adverbs and conjunctionsCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Adverbs present a range of semantic categories. In this text, we can ?nd some of them: time, manner, degree etc. The only pair that includes adverbs of different semantic categories is:

  16. InglêsInterpretação de texto | Reading comprehensionCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    Learners of English as a foreign language usually have problems in distinguishing between oral and written English. Oral language typically displays an unplanned and fragmented speech, while written language usually presents a more elaborat…

  17. InglêsInterpretação de texto | Reading comprehensionCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    According to the text, the only reason that fails to justify teachers leaving the toughest schools is that they:

  18. InglêsInterpretação de texto | Reading comprehensionCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    In “Teaching Reading Skills in a Foreign Language”, Nuttall (1996, p. 39) presents some reading strategies. According to the author, some of them are obvious and some are more complex. The correct correspondence between the strategy and the…

  19. InglêsInterpretação de texto | Reading comprehensionCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    When teaching vocabulary, teachers should be aware of the purpose of the activities they propose. Harmer (2007) presents some examples of vocabulary activities associated with a specific purpose. One example of correct association between t…

  20. InglêsInterpretação de texto | Reading comprehensionCEPERJSEEDUC-RJ2015Média

    According to Harmer (2007) in “How to teach English”, the discovery approach is a possible way of teaching grammar. In this approach, teachers lead learners to build the target knowledge. One example of a discovery activity is:

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