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Banco de Questões de Concursos

São 310 questões de provas oficiais de concurso, organizadas por disciplina, banca, órgão e assunto. Filtre abaixo e resolva com gabarito oficial — de graça, sem login.

310 questões · provas oficiais · gabarito + comentário

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310 questões no filtro

  1. Direito AdministrativoConceitos iniciais de Direito Administrativo - Histórico, Funções de Estado e FontesCETROTCM-SP2006Média

    Em relação à Lei nº 11.107, de 06-04-2005, que dispõe sobre normas gerais de contratação de consórcios públicos e dá outras providências, pode-se afirmar que

  2. ArquivologiaConservação e PreservaçãoCETROTCM-SP2006Média

    Agindo em conformidade com os princípios e as práticas geralmente reconhecidas, o primeiro dever do arquivista é o de manter a integridade dos documentos que são valorizados por seus cuidados e sua vigilância. A conservação deve ser medida…

  3. Gestão de PessoasGestão de CompetênciasCETROTCM-SP2006Média

    O sucesso de um sistema de informações depende da qualidade do pessoal envolvido na

  4. PedagogiaLegislação da EducaçãoCETROTCM-SP2006Média

    A LDB 9394/96 aponta procedimentos de avaliação nas instituições de educação infantil, afirmando que esta se fará mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança

  5. PedagogiaLegislação da EducaçãoCETROTCM-SP2006Média

    A partir da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ou Lei nº 9394, que foi oficialmente publicada em dezembro de 1996, a educação e o cuidado passam a ser legalmente considerados como função da educação infantil. É impor…

  6. PedagogiaAspectos Psicológicos da EducaçãoCETROTCM-SP2006Média

    As teorias do desenvolvimento, que embasam a própria concepção de “criança” e do desenvolvimento infantil, podem ser classificadas a partir de três concecpções: inatista, ambientalista e a interacionista. Assinale a alternativa cujas afirma…

  7. PedagogiaAspectos Psicológicos da EducaçãoCETROTCM-SP2006Média

    O registro do desenvolvimento da criança é uma atividade muito importante a ser desenvolvida pelo profissional da Educação Infantil. Um registro deve dar conta do objetivo educacional. O registro deve conter elementos que

  8. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    “Lúdico, criança, lazer, escola. São essas as palavras centrais deste livro. (...) Para mim, o reconhecimento dessa relação de interdependência exige uma nova pedagogia, embasadora de uma nova prática educativa e realimentada através dessa…

  9. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    O Referencial Curricular para Educação Infantil, assim como as Diretrizes Curriculares, determina três grandes eixos em torno dos quais todas as atividades pedagógicas do currículo devem girar, a saber

  10. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    A creche é um lugar de vida cotidiana, feita de espaços, materiais e objetos tangíveis, de propostas educativas concretas, onde a gestão dos tempos e dos espaços constitui um momento crucial, diretamente ligado ao modo de educar, que envolv…

  11. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    A professora Lara entregou um caderno para cada criança e solicitou que cada uma criasse uma capa fazendo desenhos, podendo usar lápis de cor, recortes, cola e letras. Depois das capas prontas, organizou uma roda de conversa, com o tema “qu…

  12. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    A Educação Infantil viveu uma trajetória no Brasil, pois antes era vista como favor ou uma dádiva social e hoje, é vista como um direito e um dever do Estado. O ordenamento legal da Educação Infantil explicita a idéia de derrubar o caráter…

  13. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    A educação infantil, nas unidades educacionais, visa promover o desenvolvimento global da criança, o que inclui apoiar o desenvolvimento de sua criatividade e a construção de novas aprendizagens. Um instrumento privilegiado para o desenvolv…

  14. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    Na educação infantil, pode-se afirmar que o brinquedo

  15. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    Uma das metas da Educação Infantil é criar um ambiente propício para o desenvolvimento de uma criança ativa, exploratória, criativa, interessada em aprender. Um lugar feito para criar seres humanos deve ser belo e alegre, merecendo os maior…

  16. PedagogiaEducação InfantilCETROTCM-SP2006Média

    O alimento serve para nutrir o corpo, mas também a imaginação, o relacionamento. “Comer e evacuar, tomar e dar, receber e doar, ser enchido e esvaziado, ou seja, nutrir e limpar: a maior parte do relacionamento com a criança pequena passa a…

  17. Engenharia CivilInstalações em Engenharia CivilCETROTCM-SP2006Média

    Tendo como referência uma residência unifamiliar de 65 m², padrão popular, com 1 banheiro, 2 dormitórios, 1 sala, 1 cozinha e um pequeno quintal descoberto, vale dizer que para as ligações de esgoto e águas pluviais da residência

  18. Engenharia CivilNormas e LegislaçõesCETROTCM-SP2006Média

    Segundo a Lei nº 5.194, de 24 de dezembro de 1966, que regula o exercício das profissões de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-Agrônomo e dá outras providências, é considerado exercício ilegal da profissão:

  19. Engenharia CivilNormas e LegislaçõesCETROTCM-SP2006Média

    As pessoas jurídicas e organizações estatais só poderão exercer as atividades e atribuições profissionais do engenheiro, do arquiteto e do engenheiro-agrônomo, discriminadas no Artigo 7º da Lei nº 5.194, de 24 de dezembro de 1966, com a par…

  20. Engenharia CivilNormas e LegislaçõesCETROTCM-SP2006Média

    A espessura mínima das paredes estruturais exigida pela Norma Brasileira é de

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