Questões de Jogos teatrais

É o conjunto das propostas relacionadas à utilização do jogo teatral como mediador da emergência de soluções cênicas diversas, nas quais a participação dos jogadores se torna constitutiva do resultado final. Essa proposta, considerando que…

O excerto indica a abordagem pedagógica para o teatro de

É a chave de entrada da linguagem teatral. (...) Quando penetramos nessa linguagem, esse tempo e espaço nos obrigam e convidam à ação. Trabalhamos a imaginação em ação agindo como construtores de vidas fictícias, com poética e paixão, condu…

Um elemento importante na abordagem de Spolin (1992) é aquele que a autora considera que libere a força grupal e o gênio individual. Por meio desse elemento, o teatro, uma forma de arte complexa, pode ser ensinado ao jovem, ao iniciante, ao…

A linguagem e as atitudes dessa prática devem ser constantemente combatidas quando desejamos que a personalidade total emerja como unidade de trabalho. Todas palavras que fecham portas, que têm implicações ou conteúdo emocional, atacam a pe…

Para Spolin (1992), o material de trabalho para o ensino e aprendizagem teatral é descrito em um nível físico e não verbal, em oposição a uma abordagem intelectual e psicológica. Tal prática propicia ao aluno uma experiência pessoal concret…

Uma professora de teatro, ao iniciar um trabalho com uma turma do 9o ano sem experiência prévia, percebe que os alunos estão inibidos e com dificuldade de interagir. Para romper essa barreira, ela decide aplicar os Jogos Teatrais. Segundo a…

Japiassú (2001) indica que o jogo dramático, na ontogênese, antecede ao jogo teatral. A definição do jogo dramático, para o autor, é a ação na qual

A formulação sobre o jogo dramático corresponde às teorias de

Segundo Magaldi (1985) a primeira técnica do Teatro do Oprimido, sistematizada por Augusto Boal, foi aplicada em São Paulo, em 1970, no Núcleo 2 do Teatro de Arena, na qual, em meio ao período ditatorial, dramatizavam-se notícias jornalísti…

Para os PCN-Arte, a partir da elaboração de J.Piaget, há um tipo de jogo que não é uma fase da evolução genética, mas sim um instrumento de aprendizagem com o qual a criança opera, promovendo o desenvolvimento da criatividade, em direção à…

Segundo Koudela (2015), a brincadeira de faz de conta constitui

Sua finalidade na educação escolar é o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural dos jogadores por meio do domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem teatral, numa perspectiva improvisacional ou lúdica. Seu princípio é…

Para Koudela (2001), no que diz respeito à improvisação de cenas a partir do Sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin, o Foco no objeto imaginário pode ser ampliado para o ambiente em que esse objeto está colocado. Nesse sentido, segundo a…

Segundo Koudela, o termo Foco equivale a

Koudela (2001) apresenta o Sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin a partir das publicações da autora, marcadas por seu objetivo de transmissão de um sistema de atuação para todos os que desejem se expressar através do teatro, sejam profi…

O pensamento e a vida afetiva da criança estão orientados para dois polos opostos. De um lado, ela deve adaptar-se à realidade, respeitar as regras sociais e morais e utilizar o código constituído pela linguagem. De outro, estão as verdades…

Ao descrever as concepções de Peter Slade, Koudela (2001) atribui ao autor a concepção de jogo dramático, cujo valor máximo seria

Koudela (2001) aponta, na elaboração do Sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin, a influência de

Segundo Koudela (2001), o objetivo explícito da obra é a transmissão de um sistema de atuação que pode ser desenvolvido por todo os que desejem se expressar através do teatro, sejam eles profissionais, amadores ou crianças. Trata-se da obra