Banco de Questões de Concursos

A avaliação envolve um conjunto de procedimentos inerentes ao fazer pedagógico e sua dinamicidade e flexibilidade devem caracterizar o olhar avaliativo. Um dos pressupostos básicos da avaliação mediadora é o seu caráter investigativo e medi…

Considere a obra de SANTORO FRANCO, M. A. (2017). Em seu artigo, a autora aborda as discussões sobre acolhimento e inclusão e destaca que para uma docência inclusiva é necessário haver

Oliveira (Org., 2012), em sua obra “O trabalho do professor na Educação Infantil”, apresenta a observação, o registro e a problematização como os instrumentos básicos para apoiar o professor na tarefa de avaliar e planejar o trabalho pedagó…

Uma professora tem se perguntado como criar situações que facilitem verdadeiras aprendizagens, tomadas de consciência, construção de valores, e de uma identidade moral e cívica. Ela tem refletido sobre educar diante do contraste imenso entr…

Eduardo participou de um curso de formação continuada promovido pela Secretaria da Educação do município onde leciona. Para dar início aos trabalhos, debateu-se o texto “Formar professores como profissionais reflexivos” (Schön, in Nóvoa, 19…

Schön (1992), analisando o que pode ser feito para que os professores se tornem reflexivos, afirma acreditar que se deve “incrementar os practicums reflexivos que já começaram a emergir e estimular a sua criação na formação inicial, nos esp…

José D’Assunção Barros, em artigo publicado em 2018, faz uma distinção conceitual entre desigualdade e diferença e os modos de interação entre esses dois aspectos entre si e de cada um deles com o conceito de igualdade. Ele aborda, também,…

Cristina trabalha com a educação de algumas crianças que migraram para sua cidade por conta de adversidades socioeconômicas que viviam em seu local de origem. Diante do que discute Delors (2001), assinale a alternativa que expressa uma atit…

Com relação à desigualdade e à diferença, Barros (2018) afirma que

Roxane Rojo, em sua obra Multiletramentos na escola, (2012), discute as concepções de alfabetismo e letramento e aponta para a multiplicidade de letramentos que ocorrem no cotidiano nos mais diversos contextos socioculturais. Em relação a e…

Em uma reunião pedagógica da EMEF Geraldina Freitas de Camargo, situada no interior paulista, os professores debateram o tema “Qualidade Social da Educação Escolar (para todos)”. Para dar sustentação teórica ao debate, apoiaram-se no texto…

Sanchez (2005) apresenta as diferenças conceituais e práticas entre integração e inclusão, sintetizando que o termo inclusão surge como alternativa à integração e na tentativa de eliminar as situações de exclusão que muitos alunos vivenciav…

Responda à questão tendo como base no tópico Fatores relativos à escola que consta da Declaração de Salamanca (1994). De acordo com a declaração, as crianças com deficiência, por ser um documento datado ainda consta como “crianças com neces…

STERNBERG; FETTER e FETTER in MARTINS, G.D. F; STERNBERG, P. W.; ROZEK, M. (2019) propõem que a escola esteja aberta e não apenas preparada para receber os alunos com diferentes limitações ou necessidades, pois isso seria o mesmo que:

Mantoan (2003) destaca que inovar nem sempre está relacionado em criar algo inusitado, podendo ser algo muito simples, mas que não foi descoberto e pode ser uma grande novidade. Nessa discussão está a inclusão, que é uma inovação que implic…

A Declaração de Salamanca apresenta no item 34 o que se espera de gestores ou administradores escolares, personagens fundamentais para a inclusão de alunos, público alvo da educação especial. Quanto aos diretores de escola, a declaração apo…

Algumas escolas ainda questionam a inclusão de alunos com deficiência em escolas comuns sob as mais diversas justificativas. Sanches (2005) reforça que a educação inclusiva é, acima de qualquer discussão, uma questão de:

As autoras MARTINS, G. D. F.; ABREU, G. V. S.; ROZEK, M (2020) pesquisaram sobre os conhecimentos e crenças dos professores sobre a educação inclusiva e concluíram que:

Para Mantoan (2003), ensinar a turma toda, sem exceções e exclusões, requer um ensinar que atende às diferenças dos alunos, mas sem diferenciar o ensino para cada um. Com isso, a autora quer dizer que é necessário:

Em seu artigo, A educação inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI, Sànchez (2005) argumenta que a educação inclusiva é um importante meio para se alcançar a inclusão social, portanto, todos os governos deveriam dedi…