Banco de Questões de Concursos

O harmônico representado por 2 forma, com a nota fundamental, um intervalo de 15.ª

O conjunto de notas correspondentes aos harmônicos de 3 a 6 forma um acorde que é subdominante no tom de sol maior.

A melodia dos compassos de 1 a 6 é tocada exclusivamente em intervalos de sexta e terça.

No sétimo compasso, a melodia escrita na clave de fá contém o arpejo do acorde que corresponde ao quarto grau da tonalidade do referido trecho.

No oitavo compasso, na clave de fá, o intervalo formado entre as duas primeiras colcheias é o de sétima maior.

O acorde formado entre a primeira colcheia, na clave de fá, e as mínimas, na clave de sol, no início do quarto compasso, corresponde ao acorde do terceiro grau da tonalidade do referido trecho.

O referido trecho está na tonalidade de ré maior.

O modo lócrio é caracterizado pela escala que compreende as sete notas entre as marcações G e F, enquanto o modo eólio é caracterizado pela escala que compreende as notas entre E e D.

A sonoridade do modo frígio é obtida quando se tocam as sete notas compreendidas entre H e I.

O modo jônico é caracterizado pela escala que compreende as sete notas entre A e B.

O modo lídio é caracterizado pela escala que compreende as sete notas entre D e J.

O modo mixolídio é caracterizado pela escala que compreende as sete notas entre B e C.

A tonalidade representada por 6 está uma quarta justa acima da tonalidade representada por 2.

As armaduras das tonalidades de ré sustenido menor e dó sustenido maior são representadas, respectivamente, pelos números 5 e 1.

As escalas maiores das tonalidades representadas por 4 e 5 são escalas enarmônicas.

As armaduras das tonalidades de mi maior e sol bemol maior são representadas, respectivamente, por 3 e 4.

As escalas maiores das tonalidades representadas por 1 e 2 são escalas enarmônicas.

Segundo a tendência renovada não diretiva, as ações docentes deveriam ser mais voltadas aos problemas psicológicos do que aos problemas pedagógicos.

A metodologia adotada pela escola ABC requer maior organicidade didático-pedagógica, no intuito de organizar coletivamente os trabalhos com projetos integradores.

O Plano Nacional de Educação (PNE) vigente coloca como meta a universalização do acesso à educação em instituições especializadas no atendimento de pessoas com deficiência.