Banco de Questões de Concursos

Segundo Wallon, a aprendizagem, embora individual, depende das relações da criança com o mundo externo.

A teoria da aprendizagem significativa preconiza que a introdução de um conteúdo de ensino seja ancorada em conhecimentos previamente dominados pelo estudante.

O conceito de zona de desenvolvimento imediato ressalta a importância da aceleração da aprendizagem.

De acordo com o construtivismo, a quantidade de conteúdos disponibilizados será determinante para a qualidade da aprendizagem.

A epistemologia genética pressupõe que a existência do pensamento egocêntrico antecede a comunicação da criança com o mundo externo.

As teorias críticas e pós-críticas do currículo presumem que as afirmações de conhecimento e de verdade são equivalentes, independentemente se derivadas do conhecimento comum ou da investigação científica.

A prática curricular de Paulo Freire é emancipadora e, portanto, pautada no processo de conscientização.

O currículo emancipador promove a transgressão consciente do estudante.

O conceito de currículo ligado à grade curricular não pode ser entendido como currículo emancipador.

O debate democrático possibilita o estabelecimento de critérios coletivos na orientação do processo de planejamento, já que envolve diferentes agentes educacionais.

De acordo com as teorias críticas do planejamento, a ação docente deve ser neutra e centrar-se na transferência de conhecimento.

O projeto político-pedagógico se restringe a um conjunto de objetivos, metas e procedimentos direcionado ao cumprimento das tarefas burocráticas da instituição educacional.

Analisar o papel da educação em uma determinada sociedade implica reconhecer a educação como um ato político.

O projeto educacional é um instrumento teóricometodológico cujo objetivo é ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da instituição educativa, de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e científica.

Somente as instituições de ensino superior privadas precisam solicitar credenciamento ao Ministério da Educação para ofertar cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade EaD.

Compete exclusivamente ao Ministério da Educação credenciar instituições para a oferta de EaD em todos os níveis de ensino.

A oferta de cursos superiores na modalidade EaD pode ser realizada em regime de parceria entre a instituição de ensino credenciada para EaD e outros institutos.

EaD é uma modalidade educacional cuja prática didático-pedagógica envolve a mediação de atividades educativas entre profissionais da educação e estudantes situados em lugares e tempos diferentes.

Cabe a pais e responsáveis matricular crianças a partir dos sete anos de idade no ensino fundamental.

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, deve ser ofertada em pré-escolas para crianças de quatro a seis anos de idade.