Questões de Ludicidade

Borba (in Brasil, 2007) reflete sobre o lugar da brincadeira nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. A partir do pensamento de Vygotsky, a autora compreende que o brincar envolve

A respeito do que se entende por brinquedo, brincadeira e jogo, Kishimoto (Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação, 1997) esclarece que

Um professor de Educação Infantil preocupou-se ao observar que recentemente as crianças da sua turma incorporaram gestos de luta em seu repertório de brincadeiras. Por participar do grupo responsável, em sua escola, pela organização da auto…

Nas escolas de Educação Infantil, é comum encontrar as crianças brincando do jogo de “Estátua”. Nesse jogo, uma criança atua como “a que comanda”, e as outras são “as estátuas”. Durante o jogo, “as estátuas” permanecem completamente imóveis…

Em uma creche, enquanto cuidava de um bebê, a professora Matilda iniciou uma brincadeira de esconder e descobrir o rosto com uma fralda de pano. Nessa brincadeira, ela dizia: “cucu”, “escondeu”, “achou”. É correto afirmar que essa brincadei…

Conforme os teóricos do assunto, entre os benefícios que podem ser obtidos com a utilização do jogo simbólico na Educação Infantil, pode-se afirmar que ele é importante porque

Ao brincarem, os jogadores se encontram, têm uma atividade comum e aprendem a coexistência com tudo que a brincadeira comporta: noções de propriedade, de relacionamento, de respeito etc. Essa descrição é uma referência

Em uma creche, o educador Clodoaldo observou que um menino brincava com um pedaço de madeira na mão, fazendo de conta que era um revólver. Na brincadeira, com o objeto na mão, ele corria atrás de seus coleguinhas para “assaltá-los”. Diante…

Leia o texto. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Por exemplo, ao brincarem de , as crianças aprendem a agir em função da imagem de uma pessoa, de uma personagem, de um objeto e de…

A brincadeira está relacionada ao cotidiano da criança. Sobre o adulto brincar junto com a criança, é correto afirmar que

A professora Maria Rita planejou uma semana em sua sala de aula com diversas atividades lúdicas. Ela solicitou a colaboração de André, auxiliar de desenvolvimento e apoio escolar. Ele analisou o planejamento e afirmou, corretamente, que

Entre as várias considerações que Kishimoto apresenta sobre o jogo, no texto intitulado O jogo e a educação infantil (In: Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação), estão as relações com a linguagem. A esse respeito, conforme a autora, é c…

Para os autores do documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar” (2010), propostas com atividades que envolvam a imitação e o jogo são importantes para alunos com deficiência mental/intelectual, principalmente, pelo fat…

Em crianças, alguns ossos têm áreas de cartilagem, geralmente localizadas próximo às extremidades dos ossos, por exemplo nos punhos, nos ombros, que são mais frágeis que o osso, e que só se transformam em osso sólido quando elas concluem o…

A brincadeira de faz de conta surge com o aparecimento da representação e da linguagem, em torno de dois e três anos de idade, quando a criança começa a alterar o significado dos objetos, dos eventos, a expressar seus sonhos e fantasias e a…

Para a UNICEF, o brincar tem papel fundamental no desenvolvimento da criança, estimula o conhecimento de si mesma e fortalece a interação com o ambiente em que vive, tudo isso de modo prazeroso e divertido. Nesse sentido, assinale a alterna…

O jogo, o brinquedo e a brincadeira são atividades muito relevantes para o desenvolvimento infantil. Segundo Kishimoto (2009), no jogo há um sistema de regras, no brinquedo, a criança tem uma relação íntima com o objeto e o seu uso é indete…

Em uma creche, a professora Sandra e a auxiliar de classe Marina planejaram algumas atividades de cuidado pessoal com as crianças, a fim de promover a construção de hábitos e aprendizagem de regras. Para isso, é recomendada a realização de…

Edda Bomtempo (in: Kishimoto, 2009) no texto “A brincadeira de faz-de-conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário”, apresenta a relevância do jogo, do brinquedo e da brincadeira para promover o desenvolvimento cognitivo e af…

Os eixos estruturantes da Educação Infantil são interações e brincadeira, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo que, nessa etapa, devem ser assegurados os direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, parti…