Questões de Pedagogia Tradicional

Leia a tabela e responda à questão. Visões do papel do professor Modelo ideal Detentor do saber Perfeccionista Condutor do conhecimen Executor de métodos Profissional especializado Fornecedor de feedback Agente motivador da aprendizagem (MA…

Leia o texto a seguir: As mudanças de métodos e conteúdos precisam ser entendidas à luz da concepção de “tradição escolar”, sendo necessário perceber, por intermédio desse conceito, dois aspectos fundamentais. O primeiro opõe-se à ideia de…

Analise o quadro a seguir: 1 2 3 • O líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação dogrupo. • O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma por vez, à medida que se tornam necessárias e de modo…

Cleide F. de Medeiros, no capítulo 1 do livro Educação matemática, organizado por Bicudo, descreve os processos tradicionais de ensino da matemática, seja na escola básica ou no Ensino Superior, como processos desprovidos de preocupações co…

Para Hoffmann (“Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento”, 1994), as práticas avaliativas docentes se relacionam com certas correntes epistemológicas. A autora descreve uma das formas de o professor conceber…

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN, afirmam que a prática do professor, mesmo de forma inconsciente, pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papéis de professores e alunos, da metodologia, d…

De acordo com Boto (2014), a liturgia da escola moderna é composta de uma variedade de elementos, como as crianças em fila, a organização do espaço em classes seriadas, os horários específicos para diferentes matérias e disciplinas do currí…

Telma Weisz, no livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, tece uma crítica ao modelo típico de cartilha, que trabalha com uma concepção de língua escrita como transcrição da fala. Para a autora, esse modelo está baseado na hipótese

Hoffmann problematiza exigências avaliativas desprovidas de significado quanto ao desenvolvimento efetivo das crianças e dos jovens. Esse tipo de exigência avaliativa favorece

Duas crianças conversam no recreio a respeito do que a professora afirmou na aula anterior. Uma delas não tem certeza se concorda com a professora, ao que a outra retruca: “A professora é muito sabida! Ela estudou demais e por isso é profes…

“A metodologia decorrente de tal concepção baseia-se na exposição oral dos conteúdos, numa sequência predeterminada e fixa, independentemente do contexto escolar; enfatiza-se a necessidade de exercícios repetidos para garantir a memorização…

De acordo com o documento Funcionários de escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores (Profuncionário), “durante muito tempo, a avaliação do desempenho dos alunos nas escolas e a legalidade das escolas no sistema eram alvo desse…

Um tipo de grupo carnavalesco pernambucano, um cortejo semirreligioso, de tradição afro-brasileira, que percorre as ruas dançando e cantando, acompanhado geralmente de batucada. É, segundo Câmara Cascudo, uma sobrevivência dos desfiles proc…

Segundo Libâneo (2017), uma das dificuldades mais comuns enfrentadas pelo professor é o que se costuma chamar de “controle da disciplina”. Para o autor, a disciplina não deve ser compreendida como o resultado de uma “chave milagrosa”, mas s…

Hernandez e Ventura (2017) concebem os Projetos de Trabalho como uma forma de organização da atividade de ensino e aprendizagem. Os autores destacam que os Projetos de Trabalho procuram superar problemas apresentados por uma outra concepção…

A escola não funciona a partir de tendências pedagógicas puras. A cultura escolar é marcada por uma hibridação de práticas e saberes. Todavia, a classificação das tendências pedagógicas na escola leva em conta concepções sociopolíticas. Nes…

Assinale a alternativa que enuncia o conceito caracterizado como “uma prática que reflete sobre as formas de transmissão da cultura, e a própria prática de transmiti-la” (DUSSEL; CARUSO, 2003 apud SILVA, 2016).

De acordo com Telma Weisz (O diálogo entre o ensino e a aprendizagem), “a forma pela qual se costuma conceber a aprendizagem das crianças a partir da própria perspectiva do adulto que já domina o conteúdo que quer ensinar” é denominada

Weisz (1999) narra que recebeu, em vídeo, uma aula gravada por uma professora, na qual a docente propôs às crianças uma produção coletiva de texto na lousa. O texto produzido pelos alunos e grafado pela professora foi: “O sapo O sapo é bom.…

Considerando o documento Avaliação Mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento, de Jussara Hoffmann, corrigir uma tarefa do aluno para ver se ele aprendeu reflete