Banco de Questões de Concursos

No ensino de Arte, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (v.6, 1997), dentre os conteúdos gerais do Ensino Fundamental, é possível apontar

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (v.9, 1997), o termo meio ambiente tem sido utilizado para indicar um espaço com seus componentes

O trabalho com a motricidade, na Educação Infantil, contempla uma multiplicidade de funções e manifestações do ato motor, devendo ser objeto de atenção na prática pedagógica. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infant…

De acordo com a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância, o ambiente deve ser visto como algo que educa a criança. Nessa concepção, defende-se que as paredes das escolas sejam

Leia o excerto a seguir: “O currículo tem relação com intenções, conteúdos, ações e resultados. Mas, neste caso [educação infantil], o mais importante é que ele tem ligação com crianças pequenas, de modo que a variedade e riqueza que elas t…

A fim de repensar a organização dos espaços em uma escola de Educação Infantil, a coordenadora pedagógica da instituição propôs à equipe que estudassem sobre o assunto e se aprofundassem nas discussões feitas a esse respeito por autores da…

Uma pedagoga recém-formada ingressou como professora em uma instituição de Educação Infantil para atuar com crianças de 0 a 2 anos. Muito atenta às diretrizes que orientam e regulamentam a atuação com essa faixa etária, ela baseou sua atuaç…

Ao formular sugestões para a organização do tempo didático das instituições de Educação Infantil, Oliveira et al. (2012) abordam os denominados projetos didáticos como uma possibilidade para a prática pedagógica. A partir da perspectiva das…

De acordo com os PCN (1997, v.6), a Arte é tão importante quanto os outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. Especificamente em relação à arte de cada cultura, o documento entende que ela

Quanto ao Ensino da História, os PCN (1997, v.5) entendem que um dos seus objetivos específicos mais relevantes se relaciona à

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998, v.1) entende como necessário “assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilida…

A partir do que estabelece o RCNEI (1998, v.2), assinale a alternativa correta em relação ao momento de retirada das fraldas e controle dos esfíncteres pela criança pequena.

Segundo o documento Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (2007), o que se pretende no AEE para o ensino de Língua Portuguesa é:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em…

A implementação, bem como a implantação de uma proposta curricular de qualidade depende principalmente dos professores que trabalham nas instituições. Por meio de suas ações, que devem ser planejadas e compartilhadas com seus pares e outros…

Para se desenvolver, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem. Se as aprendizagens acontecem na interação com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianças, elas também dependem dos recursos de…

O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de intera…

É muito importante a tomada de consciência sobre a importância da alfabetização inicial como a única solução real para o problema da alfabetização de adolescente e adultos. Para Ferreiro (2001), a escrita pode ser concebida de duas formas m…

A definição de currículo defendida nas diretrizes põe o foco na ação mediadora da instituição de Educação Infantil como articuladora das experiências e dos saberes das crianças assim como dos conhecimentos que circulam na cultura mais ampla…

Para Oliveira (2012), há pelo menos duas maneiras possíveis de brincar em grupo no período de 3 a 5 anos: a brincadeira de faz de conta e os jogos de regra. O que diferencia os jogos de regra do faz de conta é o fato de que as regras dos jo…