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Banco de Questões de Concursos

São 556 questões do órgão SEEC-RN de provas oficiais. Refine por disciplina, banca e assunto e resolva com gabarito oficial.

556 questões no filtro · provas oficiais · gabarito + comentário

556 questões no filtro

  1. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá afirmaciones respecto a la educación argentina. I. La educación argentina atraviesa una grave crisis. II. La deserción escolar es más grave en secundaria. III. La totalidad de estudiantes de secundario se gradúa. Señal…

  2. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá afirmaciones respecto a la escuela mencionada en el texto. I. El barrio donde está localizada es una zona muy pobre. II. Es una escuela privada que da oportunidad a gente de condiciones financieras poco favorables. III…

  3. EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSEEC-RN2025Média

    Botelho & Vargas (2021) entienden la inferenciación como un proceso cognitivo básico de construcción de significados en la lectura. A continuación, leerá afirmaciones relacionadas a tipos de cuestiones en las actividades de lectura en la es…

  4. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá afirmaciones que dicen respecto a la categorización de concepciones de lectura según Cassany (2006). I. En la concepción lingüística, la lectura se ve como proceso de decodificación y el texto es pretexto para desarrol…

  5. EspanholPronomes | PronombresFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá algunas afirmaciones teniendo en cuenta el cuadro presentado en la cuestión 16 y los dos fragmentos que se presentan a continuación sacados de un libro didáctico de enseñanza de español como lengua extranjera. FRAGMENT…

  6. EspanholPronomes | PronombresFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá algunas afirmaciones respecto a la propuesta de Fontanella de Weinberg (1999) para la división del sistema pronominal del español que se presenta a seguir: [imagem] I. La forma de tratamiento “vos” está disponible en t…

  7. EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSEEC-RN2025Média

    El principio fundamental del enfoque directo es:

  8. EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSEEC-RN2025Média

    Con relación al enfoque de Gramática y Traducción, son características de dicha metodología, a la excepción de:

  9. EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSEEC-RN2025Média

    Aún basada en el documento BNCC, la siguiente habilidad “Participar en procesos de producción individual y colaborativa en distintos lenguajes para producir sentidos en distintos contextos” está relacionada a la competencia:

  10. EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSEEC-RN2025Média

    Respecto al área de ‘LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO’ EM EL DOCUMENTO BNCC, en la siguiente Competencia Específica son habilidades a desarrollar las siguientes a la excepción de:

  11. EspanholPronomes | PronombresFGVSEEC-RN2025Média

    La opción que presenta un tratamiento que respete la variación con relación al leísmo, loísmo o laísmo es:

  12. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    El fragmento a seguir es parte de un artículo científico que trata de la evaluación en la clase de lengua extranjera. “As atividades que integrarão os instrumentos da avaliação somativa devem ser elaboradas à semelhança daquelas apresentada…

  13. EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSEEC-RN2025Média

    El fragmento a seguir forma parte del documento brasileño Parâmetros Curriculares – Ensino Médio. “Ao pensar-se numa aprendizagem significativa, é necessário considerar os motivos pelos quais é importante conhecer-se uma ou mais línguas est…

  14. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    El fragmento a seguir trata de actividades de lectura en sala de clase. “O trabalho reflexivo sobre esse movimento de integração entre o espaço cotidiano do aluno, de seus saberes e suas experiências, e o espaço da escola, manifestado no te…

  15. EspanholVerbos | VerbosFGVSEEC-RN2025Média

    Lee la siguiente cita entresacada del texto de la cuestión anterior: “Mirá tele, escuchá música y no estudies nada!!” La presencia de las formas verbales subrayadas evidencia respecto a las formas de tratamiento la ocurrencia de:

  16. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    En la historieta, el uso del lenguaje verbal y no verbal atiende a la necesidad de:

  17. EspanholAdvérbios e Locuções Adverbiais | Adverbios y Locuciones AdverbialesFGVSEEC-RN2025Média

    Em el fragmento que se encuentra en el décimo párrafo: “Sin embargo, Panico advierte que en Brasil hay pocos lazarillos en actividad., la conjunción en destaque presenta un valor:

  18. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá algunas afirmaciones respecto a la posición de Panico que se menciona en el texto. I. Defiende la idea del robot sin restricciones. II. La presencia de los perros guía está garantizada por la ley. III. La relación con…

  19. EspanholVocabulário | VocabularioFGVSEEC-RN2025Média

    A continuación, leerá algunas afirmaciones respecto al desarrollo del producto mencionado en el texto. I. El prototipo inicial se hizo en un escuela pública. II. La ayuda de CNPq de Brasil permitió la contratación de expertos. III. La parti…

  20. EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSEEC-RN2025Média

    En el fragmento que se encuentra en el cuarto párrafo: “Como es un proyecto nuevo, las empresas primero quieren probarlo” el pronombre de objeto directo destacado hace referencia a:

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