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630 questões no filtro
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
“Como se puede ver, resulta peligroso apoyarse simplemente en el estereotipo de la gran semejanza entre el español y el portugués (en este caso, el de Brasil), porque, aun cuando estas semejanzas existen en un nivel superficial de la lengua…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
A continuación, va a leer un fragmento más del mismo artículo. “A abordagem construída ao longo deste artigo buscou contribuir para que vejamos que o debate sobre como a leitura é tratada na escola precisa ir além da discussão sobre os text…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
A continuación, va a leer un fragmento que trata de las actividades de lectura en libros didácticos. “De início, podemos observar que a atividade é iniciada por um pequeno texto que traz uma informação relevante para a ativação do conhecime…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
El fragmento que va a leer a continuación trata sobre la representación de actores sociales en imágenes de libros de español. “Sobre os papéis sociais desempenhados por atores sociais de cada raça, os resultados foram os seguintes: – Pessoa…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
“Uma vez que, na maioria das famílias representadas nos livros didáticos o homem (pai) tem a função de provedor do lar e a mulher (mãe) é responsável pela organização da casa e educação dos filhos, as tarefas domésticas são naturalmente, qu…
- EspanholVerbos | VerbosFGVSME - SP2023Média
Analice las afirmaciones sobre el fragmento. I. Las formas de pretérito imperfecto de indicativo en el cuento sirven para oponer el estado inicial estático del Príncipe y del veterinario real al estado final del príncipe que hace todas las…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
[imagem] Forges Teniendo en cuenta los recursos verbales y no verbales de la viñeta, señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa. ( ) La expectativa del padre respecto a sus hijos va en contra de la expectativa de muchos pad…
- EspanholModo Verbal (Indicativo, Subjuntivo e Imperativo) | Modo Verbal (Indicativo, Subjuntivo e Imperativo)FGVSME - SP2023Média
Teniendo en cuenta la dificultad de aprendices hablantes de portugués de Brasil con las sentencias del tipo “no me gusta “ y “sí me gusta” que se mencionan en la historieta de la cuestión 51, analice las siguientes afirmaciones: I. El verbo…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
RICARDO SIRI LINIERS [imagem] Distintas estructuras verbales y no verbales presentes en la viñeta permiten que el lector identifique rasgos de la protagonista. Algunos de ellos se presentan a continuación, a excepción de la siguiente opción…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
[…] el texto literario no debe ser traicionado. No ha sido escrito para, como en un extraño laberinto, hacérselo recorrer al alumno a la búsqueda de adjetivos, preposiciones o pretéritos imperfectos. Lo cual tampoco invalida que en determin…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
[imagem] Tras leer y comparar la viñeta de la cuestión anterior y la de esta cuestión , señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa. ( ) En las dos viñetas, se trata del tema de la participación de los alumnos en la clase. (…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
[imagem] Tras leer la viñeta, señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa. ( ) El profesor no parece tener problemas con sus alumnos. ( ) El profesor establece como una de las causas para la manera como se portan los alumnos…
- EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSME - SP2023Média
Respecto aún al mismo documento, son acciones posibles previstas en el abordaje linguístico, a excepción de la siguiente opción:
- EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSME - SP2023Média
Teniendo en cuenta aún el mismo documento mencionado en la cuestión anterior, las categorías propuestas como objeto de conocimiento son las siguientes, a excepción de la siguiente opción:
- EspanholEnsino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua ExtranjeraFGVSME - SP2023Média
En el documento Currículo da Cidade de São Paulo-Ensino Médio: Linguagens e suas tecnologias (2021), se propone la noción de “agenciamento crítico” para definir los objetivos generales para la enseñanza de Lengua Española y Lengua Inglesa e…
- EspanholPronomes | PronombresFGVSME - SP2023Média
A continuación, leerá algunas afirmaciones respecto a la forma vos que aparece en la historieta. [imagem] I. Se trata de un voseo de tipo pronominal-verbal. II. Se trata de un voseo de tipo únicamente pronominal. III. Es un voseo sólo verba…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
[imagem] Respecto a la historieta de autoría de Nik, una de las posibles interpretaciones inferibles de lo que Gaturro propone es que
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
Tras leer y comparar los cómics presentados en las cuestiones de 38 a 40 y el reportaje de la cuestión 41, señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa. ( ) El texto del periódico El Comercio trata de evidenciar una vez más l…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
Tras leer el reportaje e identificar sus rasgos principales, señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa. ( ) El emisor manifiesta su opinión. ( ) Predomina la tercera persona de singular. ( )Predominan los tiempos pasados.…
- EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de LecturaFGVSME - SP2023Média
[imagem] Respecto a este cómic, es correcto afirmar que
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- Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
- Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990 8069
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