Banco de Questões de Concursos

Considere o seguinte código de uma página HTML com JavaScript: Após a página ser carregada, se o usuário clicar no botão “Clique aqui” três vezes seguidas, o texto resultante exibido no parágrafo p1 será: [imagem]

O trecho de código apresentado a seguir foi escrito na linguagem Javascript. let x = new Array(); x[0] = 2 x[2] = 4 console.log(x[1]); O valor que será impresso por esse trecho de código é:

Considere o seguinte trecho de código em JavaScript que utiliza a biblioteca jQuery. $.get( arq.html , function() { myFunc(param1,param2); }); Com base nesse código, é correto concluir que

O seguinte array foi declarado na linguagem Javascript. let nomes = [ Ana , Bob , Camila , Diego ]; É correto afirmar que a chamada da função nomes.pop() irá retornar:

Analise o programa a seguir, elaborado na linguagem HTML e Javascript. Alguns elementos foram substituídos por (a) e (b). <!DOCTYPE html> <html><body> <p id=”teste”></p> <script> let x = 3; let y = 5; (a) z = (5 + y)(b)x; document.getElemen…

Durante horário de formação continuada, ao ler o livro “Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário” o grupo de professores passou a discutir sobre práticas que a escola poderia adotar, na expectativa de transformar a escol…

Zabala (in Coll et. alii; 2006) escreve a respeito da função social do ensino e a respeito dos processos de aprendizagens. Nessa perspectiva, o autor aborda a relação entre construtivismo e os diferentes conteúdos de aprendizagem; e a respe…

Bernard Charlot (2013), com base em referenciais filosóficos e antropológicos, levanta questões pedagógicas e epistemológicas para conduzir sua reflexão sobre o por quê alguns alunos aprendem e outros tantos não. Ele indaga: “Qual tipo de o…

Valiosas reflexões sobre alfabetização e sobre o ensino da leitura e da escrita podem ser encontradas em Ferreiro (2010) e também em Teberosky e Cardoso (org., 2000). Ferreiro, frente à pergunta: “deve-se, ou não, ensinar a ler e a escrever…

Pinazza (2014) argumenta que os psicólogos Bruner e Vygotsky defenderam a “inserção cultural da criança”, “não como mera expectadora, mas como construtora de significados para as coisas que vivencia em suas relações com o mundo desde o nasc…

Yves de La Taille (in La Taille e outros, 1992) discute o desenvolvimento humano com base na teoria de Piaget e aborda, entre diversos aspectos, a importância da cooperação nesse processo. La Taille explica que Piaget faz referência ao binô…

É na Educação Infantil que a criança aprende e desenvolve inúmeros conhecimentos e habilidades que serão essenciais para toda sua vida; o conhecimento dos números e o do sistema de numeração é um deles. Beatriz Ressia de Moreno (in Panizza…

Ao tratar do modo como o educador se relaciona com o conhecimento e como o apresenta aos alunos, Cortella (2011) observa que há casos em que o educador “termina por reforçar a mitificação e a sensação de perplexidade, impotência e incapacid…

A partir de uma abordagem construtivista, Teresa Mauri (COLL, C. et al. O construtivismo na sala de aula) afirma que a estrutura cognoscitiva pode ser concebida como um conjunto de esquemas de conhecimento convenientemente relacionados. Em…

Hilda, ao estudar para o concurso de supervisor de ensino, leu a obra de Becker (2012) na qual o autor explica que, de acordo com a teoria piagetiana, “a construção do conhecimento ocorre a partir do momento em que a bagagem hereditária (a…

Libâneo (2004) apresenta algumas das mais conhecidas concepções de organização curricular que expressam formas de concretização das intenções pedagógicas: currículo tradicional, currículo racional-tecnológico (tecnicista), currículo escolan…

Numa perspectiva dialógica e construtivista, conforme Jussara Hoffmann, é correto afirmar que

Com relação ao desenvolvimento cognitivo infantil, sabe-se que a produção do conhecimento acontece

Telma Weisz (2000) afirma que há ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ideia defendida por Weisz (2000)…

Quando as crianças brigam, contamos uma história de briga entre os personagens, que tiveram um final trágico. Com a história da cigarra e da formiga, ensinamos a solidariedade, cooperação, utilizando sempre a moral da história (VINHA, 1999)…