Questões de Construtivismo

Leia o texto a seguir, extraído de Weisz (2001), para responder à questão abaixo. Pediu-se a uma criança, que aprendera a reproduzir a forma escrita do nome de sua mãe (Dalva), que escrevesse a palavra “mamãe”, cuja forma ela não conhecia.…

Leia o texto a seguir, extraído de Weisz (2001), para responder à questão abaixo. Pediu-se a uma criança, que aprendera a reproduzir a forma escrita do nome de sua mãe (Dalva), que escrevesse a palavra “mamãe”, cuja forma ela não conhecia.…

Observe a figura a seguir, extraída de Ferreiro (2018): A escrita representa as palavras em espanhol (1) Francisco; (2) mariposa; (3) paloma; e (4) pajaro. Na perspectiva construtivista de Ferreiro, essa escrita representa [imagem]

Leia o excerto a seguir: Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Leia o texto para responder à questão. Telma acabou de ingressar como professora alfabetizadora na rede estadual de ensino. Ela elaborou uma proposta para promover hábitos de leitura para sua turma de 2o ano do ensino fundamental: uma vez p…

Leia o texto a seguir para responder à pergunta. De acordo com Weisz (2001), o caso descrito revela que essa criança julga que a escrita representa

Leia o texto a seguir para responder à pergunta. Em relação à hipótese que a criança revela no caso apresentado, Weisz (2001) afirma: “em vez de confirmar, a realidade dentro e fora da escola desmente seguidamente a teoria que a criança con…

Becker (2012) apresenta o quadro a seguir como síntese de sua discussão sobre modelos pedagógicos e modelos epistemológicos: Quadro1 – Comparação dos modelos pedagógico e epistemológico. Sabendo que o autor utiliza S para representar sujeit…

Quando se compara o método de ensino em que o professor transmite informações aos estudantes e cria condições para que eles alcancem objetivos de aprendizagem pré-determinados (método centrado no professor) com o método de ensino em que são…

No ensino de Física, práticas baseadas em investigação, experimentação e argumentação promovem maior engajamento dos alunos e favorecem aprendizagens mais significativas. Nesse modelo, o planejamento de aula envolve a formulação de problema…

Trata-se de uma estrutura necessária para a abstração simples em todos os níveis do desenvolvimento da criança, criando conexões entre os objetos semelhantes e suas propriedades físicas, por exemplo. Esse pensamento faz parte dos quatro fat…

“Talvez se possa dizer que, para a prática da alfabetização, tinha-se, anteriormente, um método, e nenhuma teoria; com a mudança de concepção sobre o processo de aprendizagem da língua escrita, passou-se a ter uma teoria, e nenhum método” (…

Lerner (2002) afirma que distribuir os conteúdos no tempo é uma exigência inerente ao ensino. Especificamente em relação ao ensino da língua escrita, a autora apresenta a seguinte descrição sobre uma forma de distribuição do conteúdo: “[...…

O que Ferreiro (Com todas as letras, 2000) conceitua como “aquelas noções, representações, conceitos, operações, relações etc. que aparecem teoricamente fundamentadas e empiricamente validadas como as condições iniciais sobre as quais – e d…

Durante o primeiro ano de vida, a maneira progressiva como a criança vai encontrando posturas corporais permite que ela volte, de forma segura e com um movimento controlado, à postura anterior. De acordo com o livro Educar os três primeiros…

No texto Os bebês como sujeitos no cuidado e na educação na escola infantil, Suely A. Mello afirma que o desenvolvimento da inteligência e da personalidade de bebês e crianças sempre acontece e é favorecido

Amanda, auxiliar de desenvolvimento e apoio escolar, presenciou uma criança empurrando a outra no horário do recreio. Para lidar com a situação, ela resolveu, corretamente,

Mantoan (2004) afirma que, para Piaget, níveis intelectuais superiores e inferiores correspondem a

Considerando o que discute Moran (2004) a respeito do uso pedagógico de novas tecnologias, o papel do professor é

Há muitas visões concorrentes sobre o que é o aprender e como os estudantes aprendem na escola. De acordo com Coll (1999), a concepção mais potente sobre o tema é a de que aprender equivale a