Banco de Questões de Concursos

Galvão (in: Ferreira, 2003), tendo como referência a pedagogia de Freinet e a perspectiva construtivista, afirma que “na escola de educação infantil é essencial que os alunos encontrem um ambiente favorável aos seus tateios experimentais, q…

Vânia, interessada na teoria de Piaget sobre o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano, leu a obra de La Taille, Oliveira e Dantas (1992). No texto de La Taille, ela verificou que Piaget faz menção à cooperação e à coação. Conforme t…

Na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem”, de 1999, Weisz analisa, em uma perspectiva construtivista, várias experiências de professores, demonstrando que ensino e aprendizagem são processos distintos, mas que precisam ser articul…

Weisz (1999), na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem”, aborda a necessidade e os bons usos da avaliação. Segundo a autora, a “necessidade de avaliar no início do processo é característica da relação entre ensino e aprendizagem v…

Refletindo acerca da abordagem construtivista, Zélia Jófili afirma que, para tornar a aprendizagem mais efetiva, os professores deveriam planejar suas lições levando em consideração tanto a forma como os alunos aprendem quanto os conceitos…

Elizabeth Cohen e Rachel Lotan definem o trabalho em grupo como uma forma de os alunos trabalharem juntos em grupos pequenos de modo que todos possam participar de uma atividade com tarefas claramente atribuídas. Sobre o tema, as autoras de…

Yves de La Taille, retomando os estudos de Jean Piaget, descreve três características do realismo moral: “1) É considerado bom todo ato que revela uma obediência às regras ou aos adultos que as impuseram. 2) É ao pé da letra, e não no seu e…

Quaranta e Wolman (in: Panizza et. al., 2006) escrevem sobre a importância da resolução de problemas em matemática. As autoras afirmam que “a aprendizagem matemática baseia-se na resolução de problemas e na reflexão sobre o que foi feito”.…

Conforme Yves de La Taille, tomando como base o referencial piagetiano acerca do desenvolvimento moral na criança, é correto dizer que há duas grandes fases: uma marcada pela heteronomia e outra pela autonomia. Considerando o contexto das i…

Para Piaget (LA TAILLE, 1994), há um tipo de relação social baseada na imposição, que reforça a heteronomia moral e o egocentrismo, e que é a primeira pela qual a criança passa a partir dos modelos culturais do meio em que se insere. Assina…

A estratégia da documentação pedagógica se alinha à família das pedagogias participativas e contribui para tornar visível uma determinada imagem de criança, de professor e de escola. Segundo Pinazza e Fochi (2018), a documentação pedagógica

Na obra “Filosofia da Educação” (2005), Luckesi dedica um dos capítulos para analisar a questão do conhecimento. Ao efetuar tal análise, afirma ser comum a escola distorcer o verdadeiro sentido do conhecimento que é ser entendimento da real…

Emília Ferreiro (1993) escreve: “Em alguns momentos da história faz falta uma revolução conceitual. Acreditamos ter chegado o momento de fazê-lo a respeito da alfabetização”. A partir de suas pesquisas, ela se referia a

Segundo o documento Ciências da Natureza e suas tecnologias (MEC/INEP. ENCCEJA, 2002), “desde os anos sessenta, é forte a crítica à aprendizagem mecânica e repetitiva de Ciências, dada a ineficácia de seus resultados”. As propostas educacio…

Nessa mesma ocasião, a palestrante afirmou que “O tempo de aprender é o das séries escolares, porque é necessário hierarquizar a complexidade do conhecimento, sequenciar as etapas de sua aprendizagem, mesmo sendo este o básico, o elementar…

Camargo et alii (in: Nacarato e Custódio, 2018) afirmam que, de acordo com Van de Walle, o pensamento algébrico penetra toda a matemática e faz parte de nosso cotidiano, e que a capacidade de prestar atenção e observar as regularidades exis…

Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será…

Ao abordar o tema da avaliação, Jussara Hoffmann (s/d, p. 56) escreve: “A avaliação, enquanto______________________ , vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão- -ação que se…

Nacarato, Mengali e Passos (2019), em A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender, defendem “um ambiente de aprendizagem que tem como característica ser um espaço para a atividade intelectual…

De acordo com Onrubia (in: Coll, 1999, cap. 5), o ensino deve ser entendido necessariamente, na concepção construtivista, como uma ajuda ao processo de aprendizagem. Ajuda necessária, porque sem ela é altamente improvável que os alunos cheg…