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179 questões no filtro · provas oficiais · gabarito + comentário

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179 questões no filtro

  1. ProgramaçãoJavaScriptFGVSEAD-AP2022Média

    Analise o código JavaScript a seguir. const cidades = ["Natal", "Manaus", "Recife", "Brasília"]; cidades.reverse(); alert (cidades); Assinale o que é exibido na execução do trecho acima.

  2. TI - Desenvolvimento de SistemasJavascriptVUNESPPref Campinas2022Média

    Um programador da linguagem JavaScript utilizou em seu programa, os seguintes comandos: ... if (true == "true") ... if (true === "true") ... Em relação a esses comandos, é correto afirmar que

  3. TI - Desenvolvimento de SistemasJavascriptVUNESPALESP2022Média

    A linguagem JavaScript possui métodos e, dentre eles, há aqueles que exibem uma caixa de diálogo. Um exemplo desse tipo de método é o:

  4. TI - Desenvolvimento de SistemasJavascriptVUNESPPref Sorocaba2022Média

    Em um programa elaborado em JavaScript, incluiu-se a seguinte estrutura condicional, na qual X e Y representam comandos removidos: switch (semaforo) { case "verde": alert("siga") X case "amarelo": alert("atencao") X case "vermelho": alert("…

  5. TI - Desenvolvimento de SistemasJavascriptVUNESPALESP2022Média

    Analise o programa a seguir, que possui um script elaborado em JavaScript. Os pontos assinalados com (1), (2) e (3) e (4) correspondem a informações suprimidas do programa. <!DOCTYPE html> <html><body> <script language=JavaScript> <!-- hora…

  6. TI - Desenvolvimento de SistemasJavascriptVUNESPPref Piracicaba2022Média

    A linguagem JavaScript apresenta algumas características, como:

  7. TI - Desenvolvimento de SistemasJavascriptVUNESPCM Fernandópolis2022Média

    Na linguagem Javascript, existem diversos métodos que podem ser utilizados para a obtenção de informação sobre um objeto de data, como o que obtém o tempo, em millisegundos, transcorrido desde 01.01.1970. Esse método é denominado:

  8. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Rio Claro (SP)2022Média

    Zabala (1998) discorre sobre um ensino que se propõe a formar o estudante de modo integral. Nessa direção, escreve a respeito dos princípios psicopedagógicos da concepção construtivista e de algumas de suas implicações para a prática pedagó…

  9. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Campinas2022Média

    Pedro, estudando para o concurso de orientador pedagógico promovido pela prefeitura de Campinas, leu a obra de Weisz (2006) e compreendeu que o ensino do professor deve dialogar com o processo de aprendizagem do aluno para fazê-lo avançar,…

  10. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Campinas2022Média

    Para Guy Brousseau, situação é um modelo de interação de um sujeito com um meio específico que determina um certo conhecimento. As três categorias de situação didática que compõem a tipologia proposta por Brousseau são

  11. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    Emília Ferreiro (2010), em Reflexões sobre alfabetização, afirma e defende que a pré-escola deveria permitir a todas as crianças a liberdade de experimentar

  12. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    Fátima, professora de educação infantil, ao observar duas crianças conversando no parque e realizando suposições a respeito do que ocorre quando a água “desaparece” na areia, percebe que uma criança contesta a hipótese da outra e em seguida…

  13. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    De acordo com Moreno (in: Panizza, 2006), “se propomos que os problemas sejam o eixo por meio do qual os alunos trabalhem na matemática desde o primeiro dia de aula da pré-escola, aceitamos que esses alunos contam com uma bagagem de conheci…

  14. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    Galvão (in: Ferreira, 2003), tendo como referência a pedagogia de Freinet e a perspectiva construtivista, afirma que “na escola de educação infantil é essencial que os alunos encontrem um ambiente favorável aos seus tateios experimentais, q…

  15. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    Vânia, interessada na teoria de Piaget sobre o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano, leu a obra de La Taille, Oliveira e Dantas (1992). No texto de La Taille, ela verificou que Piaget faz menção à cooperação e à coação. Conforme t…

  16. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    Na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem”, de 1999, Weisz analisa, em uma perspectiva construtivista, várias experiências de professores, demonstrando que ensino e aprendizagem são processos distintos, mas que precisam ser articul…

  17. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Guaratinguetá2022Média

    Weisz (1999), na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem”, aborda a necessidade e os bons usos da avaliação. Segundo a autora, a “necessidade de avaliar no início do processo é característica da relação entre ensino e aprendizagem v…

  18. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Piracicaba2022Média

    Refletindo acerca da abordagem construtivista, Zélia Jófili afirma que, para tornar a aprendizagem mais efetiva, os professores deveriam planejar suas lições levando em consideração tanto a forma como os alunos aprendem quanto os conceitos…

  19. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Piracicaba2022Média

    Elizabeth Cohen e Rachel Lotan definem o trabalho em grupo como uma forma de os alunos trabalharem juntos em grupos pequenos de modo que todos possam participar de uma atividade com tarefas claramente atribuídas. Sobre o tema, as autoras de…

  20. PedagogiaConstrutivismoVUNESPPref Piracicaba2022Média

    Yves de La Taille, retomando os estudos de Jean Piaget, descreve três características do realismo moral: “1) É considerado bom todo ato que revela uma obediência às regras ou aos adultos que as impuseram. 2) É ao pé da letra, e não no seu e…

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