Questões Pref Arujá

A intencionalidade do Serviço Social no ambiente educacional é contribuir com a função social da escola, criando espaços de intervenção nas relações sociais estabelecidas no seu interior e nas suas relações com a comunidade onde está inseri…

Conforme a Lei Federal no 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 14, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conf…

De acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), artigo 12, inciso dez, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão, entre as suas diversas o…

Nos termos da Lei Federal nº 9.394/96, é correto afirmar que incumbe aos Municípios

Evandro, Chefe da Divisão de Ensino de um município da Grande São Paulo, participou de um encontro de profissionais da Educação cujo tema era “O cotidiano escolar para a educação de hoje”. Um dos tópicos abordados foi “a construção de valor…

De acordo com o Parecer CNE/CP no 3/04, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, os sistemas de ensino e os estabelecimentos…

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4/09, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial, artigo 2º, é correto afirmar que

“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comu…

A Resolução CNE/CEB no 5/09, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, no artigo 6º, afirma que as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios

O Parecer CNE/CEB no 20/09 e a Resolução CNE/CEB no 05/09, que definem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), fazem, em primeiro lugar, uma clara explicitação da identidade da Educação Infantil, condição indi…

O Parecer CNE/CEB no 11/2000, ao abordar as bases legais das Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos – EJA, cita a Declaração de Hamburgo, de 1997: “A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o século…

Fernando, chefe da Divisão de Ensino Municipal de uma cidade do interior paulista, preocupado em implementar a Educação Inclusiva, promoveu, sobre esse tema, um programa de formação continuada, envolvendo, nos estudos, os supervisores, as e…

É verdade sabida que a sociedade atual exige indivíduos dotados de poder de decisão e iniciativa. Esse fato faz com que os educadores sejam solicitados a investir em um educar baseado na construção de valores de uma vida cidadã, possibilita…

De acordo com o artigo 48 do Decreto nº 6.666/2016, Regimento Comum das Unidades Escolares Municipais de Arujá, os resultados do processo de avaliação contínua terão a periodicidade e serão expressos da seguinte forma na Educação Infantil:

De acordo com a Lei Municipal nº 2.482/2012 – Estatuto, Plano de Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica do Município de Arujá, artigo 87, parágrafo 3º, os docentes que atuam nos Centros Municipais de Educação Infantil,…

Eduardo, candidato ao concurso para seleção de Chefe da Divisão de Ensino Municipal de Arujá analisou o tema da avaliação da aprendizagem em dois documentos legais distintos. Com base na Resolução CNE/CEB nº 04/2010, Artigo 48, Inciso I ent…

No Artigo 165 da Lei Orgânica do Município de Arujá, entre os princípios a serem assegurados na promoção da educação infantil e do ensino fundamental, constam, no inciso V, “Garantia de prioridade de aplicação, no ensino público municipal,…

O Parecer CNE/CEB no 07/2010 e a Resolução CNE/CEB nº 04/2010 destacam que o “currículo é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a…

Na obra “Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário” (2002), Delia Lerner discute o papel social da escola na formação de leitores e escritores autônomos. Com embasamento teórico consistente, explicita a importância de o p…

O livro “Além dos muros da escola – a escrita como ponte entre alunos e comunidade” (2006), de Josette Jolibert, Jeannette Jacob e colaboradores, relata uma pesquisa-ação com enfoque construtivista, realizada em três escolas chilenas, duran…